Главная страница » Конкурсные работы участников » Социологические науки » Исследовательская работа “Социально-экономический статус семьи как фактор формирования ценностно-смысловой сферы старшеклассника”

Исследовательская работа “Социально-экономический статус семьи как фактор формирования ценностно-смысловой сферы старшеклассника”

Автор (ы)

Прядина Нина Ивановна

Аффилиация

МБОУ СОШ “Школа Будущего”, п. Большое Исаково, Калининградская область, 11 Класс

Научный руководитель

Мищенко Татьяна Александровна

Аннотация

Цель работы – изучение и выявление различий в ценностно-смысловой сфере, профессиональных предпочтениях и жизненных планах старшеклассников, принадлежащих к семьям с разным уровнем дохода.

Актуальность.
Семья остается ключевым институтом социализации, а её социально-экономический статус (СЭС) напрямую определяет доступ детей к образовательным и культурным ресурсам. Актуальность исследования обусловлена тем, что игнорирование фактора материального положения родителей в образовательной среде приводит к непониманию ценностных ориентиров подростков и препятствует оказанию им адресной социальной и педагогической поддержки.

Объект исследования – ценностно-смысловая сфера личности старшеклассника.

Предмет исследования – влияние социально-экономического статуса семьи на формирование данной сферы.

Гипотеза исследования – предполагается, что социально-экономический статус родителей определяет иерархию ценностей подростка, его профессиональный выбор, образовательную траекторию и способы достижения желаемого статуса в будущем.

Методы исследования: В работе применялся комплекс методов: теоретический анализ литературы, анкетирование (авторская анкета «Социально-экономический статус семьи», опросники «Диагностика ценностных предпочтений» и «Предпочтительная профессия»), а также серия глубинных интервью на тему «Кем я вижу себя в будущем».

Основные результаты и выводы:
В ходе исследования установлено, что материальное положение семьи оказывает существенное влияние на мировоззрение старшеклассников:

  1. Различия в ориентирах: Учащиеся из обеспеченных семей демонстрируют амбициозность, уверенность и ориентацию на успех. Подростки из семей с низким статусом чаще ориентированы на стабильность и безопасность, сталкиваясь с ограничениями, влияющими на мотивацию.
  2. Тип поддержки: Выявлено различие в родительской поддержке: в обеспеченных семьях преобладает финансовая помощь в образовании, в менее обеспеченных — морально-психологическая.
  3. Итог: Экономический статус создает условия для развития, но не гарантирует гармонии. Ключевой вывод работы заключается в том, что доход — важный, но не единственный фактор; значительную роль в формировании личности играют внутрисемейные отношения и поддержка родителей.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 22.03.2026

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа “Как страны завоёвывают сердца подростков через поп-культуру”

Иорданиди Ангелина Георгиевна
ГБОУ Школа № 1529 имени А.С. Грибоедова, г. Москва, Московская область
Цель работы - определить эффективные государственные и рыночные стратегии, позволяющие странам завоевывать внимание подростковой аудитории через инструменты популярной культуры. Актуальность исследования. В условиях глобальной конкуренции государства все активнее используют механизмы...

Исследовательская работа “Образование рядом: Россия и страны-соседи”

Евдокимова Ульяна Александровна
ГБПОУ МО "Орехово-Зуевский техникум", г. Куровское
Цель работы. Анализ системы образования России в сопоставлении с образовательными моделями стран-соседей. Гипотеза исследования. Система образования России демонстрирует более высокие академические показатели, чем большинство стран-соседей. Задачи работы: Рассмотреть образование в...