Курсовой проект “Эмпирическое исследование факторов развития личностного потенциала педагога КОГОАУ “Вятский многопрофильный лицей” (г. Вятские Поляны)”
Автор (ы)
Аффилиация
Государственный университет “Дубна”, Московская область, студент
Научный руководитель
Аннотация
Актуальность темы обусловлена тем, что в современных условиях развития общества, изменяются системы ценностей и мотивации педагога, его стиль жизнь, культурный уровень и т.д., что непосредственно оказывает влияние на развитие личностного потенциала педагога.
Объект исследования: педагогический коллектив КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
Предмет исследования: факторы, влияющие на развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
Цель: выявить факторы, влияющие на личностный потенциал педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
Задачи:
- определить стимулирующие факторы развития личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
- определить факторы, препятствующие личностному развитию педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
Гипотеза-основания: на личностный потенциал педагогов КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» влияют стимулирующие и сдерживающие факторы.
Гипотезы-следствия:
- Положительно на развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» влияет:
- Потребность к самосовершенствованию.
- Поддержка руководства.
- Система материального стимулирования.
- Интерес к педагогической деятельности.
- Поддержка и внимание со стороны коллег.
- Программы повышения квалификации.
- Возможность получения признания в коллективе.
- Отрицательно на развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» влияет:
- Недостаток времени.
- Отсутствие поддержки со стороны администрации.
- Отсутствие материальных механизмов стимулирования.
- Потеря интереса к педагогической деятельности.
- Большая нагрузка на работе.
- Отсутствие мотивации.
В качестве метода исследования выбрано онлайн-анкетирование.
Социологический опрос, который использовался для данного исследования, был предоставлен всем 57 работникам КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей», но из-за отсутствия свободного времени и загруженности, участие приняли только 23 педагога, из них 2 (8,7%) мужчины и 21 (91,3%) женщина.
В ходе исследования были сделаны следующие выводы:
На развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» оказывают положительное влияние:
- в первую очередь потребность к самосовершенствованию и система материального стимулирования;
- во вторую очередь поддержка руководства, интерес к педагогической деятельности, поддержка и внимание со стороны коллег;
- в меньшей степени программа повышения квалификации и возможность получения признания в коллективе.
На развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» оказывают отрицательное влияние:
- в первую очередь потеря интереса к педагогической деятельности, недостаток времени и отсутствие мотивации;
- во вторую очередь отсутствие материальных механизмов стимулирования и большая нагрузка на работе;
- в меньшей степени поддержка со стороны администрации.
Руководству КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» рекомендуется обратить внимание на сдерживающие факторы развития личностного потенциала педагогов, и постараться их устранить. Рекомендуется проводить повышение квалификации, ввести механизмы материального стимулирования, а также оптимизировать график работы педагогов.
Содержание работы
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VI Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “ВЫСОКИЕ ЦЕЛИ”, 2023/2024
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 18.09.2023
Добавить комментарий