Проект “Создание видео – экскурсии «Мульти – Димитровград”
Автор (ы)
Аффилиация
ОГАОУ “Лицей Ядерных Технологий” При НИЯУ Мифи”, г. Димитровград, Ульяновская область, 4 Класс
Научный руководитель
Аннотация
Цель работы – создать познавательную видеоэкскурсию «Мульти-Димитровград» (длительностью 3-5 минут) для учащихся 3–5 классов, которая в яркой и доступной форме познакомит зрителей с уникальными местами города и повысит интерес к его изучению.
Актуальность.
В информационном пространстве (интернете) практически отсутствуют яркие, современные и понятные для учеников начальной школы видеоматериалы о Димитровграде. Создание увлекательной цифровой видеоэкскурсии — это актуальный и эффективный способ сломать стереотипы о городе, показав его как живое место, где развиваются наука (НИИАР), культура (Драматический театр, музеи) и активный отдых.
Задачи исследования:
- Изучить историю и современную жизнь Димитровграда (в библиотеке, интернете, музее) для выбора наиболее значимых локаций.
- Провести опрос среди одноклассников для выявления самых узнаваемых символов города.
- Разработать сценарий и детальный план видеоэкскурсии (выбрать 3-5 ключевых объектов, включая НИИАР, Историческую улицу, Драматический театр).
- Освоить базовые навыки видеомонтажа, подобрать визуальный материал и музыкальное сопровождение, смонтировать итоговый ролик.
- Продемонстрировать готовое видео целевой аудитории (одноклассникам и учителям), проанализировать отзывы и оценить эффективность продукта.
Объект исследования – процесс формирования познавательного интереса к изучению родного края у младших школьников.
Предмет исследования – видеоэкскурсия как современный цифровой формат изучения истории и достопримечательностей города Димитровграда.
Гипотеза исследования – предполагается, что использование аудиовизуального формата (короткого познавательного видео) эффективнее влияет на познавательную мотивацию и эмоциональную вовлеченность учащихся 3–5 классов, чем традиционное вербально-текстовое изучение краеведческого материала (учебники, буклеты).
Методы исследования: Эмпирические методы (социологический опрос сверстников, педагогический эксперимент со сравнением контрольной и экспериментальной групп), метод творческого проектирования (написание сценария, видеомонтаж), теоретический анализ литературы.
Выводы.
В ходе исследования и проведенного эксперимента гипотеза нашла полное подтверждение: просмотр видеоэкскурсии позволил детям запомнить гораздо больше фактов о городе по сравнению с чтением текстовых буклетов. Ученики узнали, почему Димитровград называют городом атомщиков, и познакомились с его культурным наследием. Практическая значимость проекта заключается в создании полностью готового цифрового продукта — фильма «Мульти-Димитровград». Этот видеоролик является современным образовательным инструментом, который может успешно применяться учителями начальной школы на уроках «Окружающего мира» и классных часах для патриотического и краеведческого воспитания младших школьников.
Содержание работы
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 03.04.2026

Добавить комментарий