Главная страница » Конкурсные работы участников » Биологические науки » Исследовательская работа “Вода – источник жизни”

Исследовательская работа “Вода – источник жизни”

Автор (ы)

Анисимова Василиса Николаевна

Аффилиация

МБОУ Лицей-интернат имени Мустафы Онджеля, г. Бугульма, Республика Татарстан, 5 класс

Научный руководитель

Багаув Эдуард Арслангалиевич

Аннотация

Цель исследования: расширить кругозор знаний о воде.

Задачи:

  1. Уточнить и расширить знания о воде и ее значении для человека.
  2. Провести исследования влияние количества чистой выпитой воды на активность и самочувствие человека.

Актуальность выбранной темы состоит в том, что вода – самое распространенное и обладающее загадочными свойствами вещество, возникает актуальность исследования свойств воды, расширяя тем самым кругозор знаний о воде.

Объекты исследования: вода, одноклассницы, семья.

Методы исследования:

  • сбор и анализ информации;
  • проведение опытов;
  • сравнение и обобщение полученных результатов.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 22.04.2026

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа “Исследование свойств хлеба, чтобы определить оптимальный способ хранения”

Самусев Андрей Игоревич
МБОУ "Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева", г. Братск, Иркутская область
Цель работы: определить оптимальные методы хранения хлеба. Задачи: Изучить свойства хлеба. Изучить существующие методы хранения. Провести опыты используя разные способы хранения хлеба. Проанализировать полученные результаты. Подготовить обучающий материал для одноклассников...

Исследовательская работа “Невидимые соседи в моём рюкзаке”

Рубацкая Алёна Алексеевна
МАОУ Гимназия № 22, г. Калининград, Калининградская область
Цель исследования: экспериментальным путём определить, на каких предметах из моего школьного рюкзака содержится наибольшее количество микроорганизмов и следов загрязнения. Гипотеза исследования: предполагаю, что наибольшее количество микробов будет обнаружено на поверхности...