Исследовательский проект “Хочу стать инженером!”
Автор (ы)
Аффилиация
КГУ “Школа-гимназия № 10 отдела образования города Рудного”, Республика Казахстан, 6 класс
Научный руководитель
Аннотация
Работа содержит информацию о профессии инженера, её инженерных специальностях. Исследуется вопрос о ранней профилизации младших школьников. Помогает ответить на вопрос: Что необходимо сделать, чтобы найти свое призвание? Определяет первоочередную задачу для себя и своих ровесников.
На своём личном примере доказывает, необходимость понимания, чем больше всего хочется заниматься, какое занятие может максимально принести пользу и себе, и обществу, какие шаги необходимо предпринять для развития своих способностей. Для этого необходимо точно знать, что я хочу получить, есть ли у меня необходимые таланты, и хватит ли у меня способностей довести начатое до конца, изучить новое, раскрыть и развить потенциал, попробовать свои силы.
Актуальность работы состоит в том, что она направлена на профильное воспитание младших школьников. Каждый человек мечтает внести свой вклад в развитие человечества, приносить пользу себе, людям, своей стране, работая при этом с интересом, творческим подходом и любовью к своему делу.
В современном мире инженер должен уметь находить нестандартные решения задач, уметь ориентироваться в новых технологиях, уметь взаимодействовать с людьми. Поэтому работа по изучению инженерных специальностей должна начинаться с начальных классов.
Материал изложен в соответствии с возрастом юного исследователя.
Цель работы: привитие интереса к профессии инженера и развитие индивидуальных способностей через создание проекта по профильному воспитанию младших школьников.
Задачи:
- познакомиться с профессией инженера через создание коллективного проекта;
- изучить литературу, соответствующие законы физики, технологические карты по обозначенной теме;
- выявить и развить свой конструкторско-творческий потенциал;
- спроектировать движущие модели моста, катапульты, подъёмника, механизма работы экскаватора;
- самостоятельно спроектировать и создать действующую модель фонтана;
- представить материалы (презентация) и модели для знакомства учащихся с профессией инженера, на часах общения, факультативах, выставках.
Гипотеза: если узнать все об инженерах, развивать свой конструкторско-творческий потенциал, представить результаты моей работы школьникам, то учащиеся будут знать об интересной важной профессии инженера и в дальнейшем смогут определиться с профессией.
В современном мире инженер должен уметь находить нестандартные решения задач, уметь ориентироваться в новых технологиях, уметь взаимодействовать с людьми. Поэтому работа по изучению инженерных специальностей должна начинаться с начальных классов. На личном примере хочу показать ребятам, как важно с младших классов развивать свои способности, мышление, творческий потенциал для выбора будущей профессии.
Новизна работы заключается в том, что на данный момент не существует обобщённого практического материала по профориентации младших школьников.
Ожидаемые результаты:
- Создание проекта по ранней профориентации младших школьников.
- Развитие конструкторско-творческого потенциала.
- Конструирование и демонстрация действующих моделей.
- Заинтересованность моих сверстников и определение своего будущего, осознание путей развития через STEM технологии.
Проведя исследование, моя гипотеза подтвердилась, одноклассники заинтересовались профессией инженера, её специальностями, понимают и знают, что надо в себе развивать свой потенциал с детства и в дальнейшем смогут определиться с профессией.
На своём личном примере я доказал и показал своим сверстникам, что уже в младшем школьном возрасте необходимо:
- знать “Кем я хочу быть?”;
- изучать науки и узнавать новое (уроки, дополнительная литература, интернет, факультативные занятия)
- найти, в себе внутренний потенциал, определить свои способности;
- развивать свои способности (посещать кружки, центры развития, пробовать и делать) через новые STEM технологии.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 07.02.2021
Добавить комментарий