Главная страница » Работы на конкурс » Технические науки » Исследовательский проект “Хочу стать инженером!”

Исследовательский проект “Хочу стать инженером!”

Автор (ы)

Шкутько Егор Леонидович

Аффилиация

КГУ "Школа-гимназия № 10 отдела образования города Рудного", Республика Казахстан

Научный руководитель

Колова Лина Васильевна

Аннотация

Работа содержит информацию о профессии инженера, её инженерных специальностях. Исследуется вопрос о ранней профилизации младших школьников. Помогает ответить на вопрос: Что необходимо сделать, чтобы найти свое призвание? Определяет первоочередную задачу для себя и своих ровесников.

На своём личном примере доказывает, необходимость   понимания, чем больше всего хочется заниматься, какое занятие может максимально принести пользу и себе, и обществу, какие шаги необходимо предпринять для развития своих способностей. Для этого необходимо точно знать, что я хочу получить, есть ли у меня необходимые таланты, и хватит ли у меня способностей довести начатое до конца, изучить новое, раскрыть и развить потенциал, попробовать свои силы.

Актуальность работы состоит в том, что она направлена на профильное воспитание  младших школьников. Каждый человек мечтает внести свой вклад в развитие человечества, приносить пользу себе, людям, своей стране, работая при этом с интересом, творческим подходом и любовью к своему делу.

В современном мире инженер должен уметь находить нестандартные решения задач, уметь ориентироваться в новых технологиях, уметь взаимодействовать с людьми. Поэтому работа по изучению инженерных специальностей должна начинаться с начальных классов.

Материал изложен в соответствии с возрастом юного исследователя.

Цель работы: привитие интереса к профессии инженера и развитие индивидуальных способностей через создание проекта по профильному воспитанию младших школьников.

Задачи:

  • познакомиться с профессией инженера через создание коллективного проекта;
  • изучить литературу, соответствующие законы физики, технологические карты по обозначенной теме;
  • выявить и развить свой конструкторско-творческий потенциал;
  • спроектировать движущие модели моста, катапульты, подъёмника, механизма работы экскаватора;
  • самостоятельно спроектировать и создать действующую модель фонтана;
  • представить материалы (презентация) и модели для знакомства учащихся с профессией инженера, на часах общения, факультативах, выставках.

Гипотеза: если узнать все об инженерах, развивать свой конструкторско-творческий потенциал, представить результаты моей работы школьникам, то учащиеся будут знать об интересной важной профессии инженера и в дальнейшем смогут определиться с профессией.

В современном мире инженер должен уметь находить нестандартные решения задач, уметь ориентироваться в новых технологиях, уметь взаимодействовать с людьми. Поэтому работа по изучению инженерных специальностей должна начинаться с начальных классов. На личном примере хочу показать ребятам, как важно с младших классов развивать свои способности, мышление, творческий потенциал для выбора будущей профессии.

Новизна работы заключается в том, что на данный момент не существует обобщённого практического материала по профориентации младших школьников.

Ожидаемые результаты:

  1. Создание проекта по ранней профориентации младших школьников.
  2. Развитие конструкторско-творческого потенциала.
  3. Конструирование и демонстрация действующих моделей.
  4. Заинтересованность моих сверстников и определение своего будущего, осознание путей развития через STEM технологии.

Проведя исследование, моя гипотеза подтвердилась, одноклассники заинтересовались профессией инженера, её специальностями, понимают и знают, что надо в себе развивать свой потенциал с детства и в дальнейшем смогут определиться с профессией.

На своём личном примере я доказал и показал своим сверстникам, что уже в младшем школьном возрасте необходимо:

  • знать “Кем я хочу быть?”;
  • изучать науки и узнавать новое (уроки, дополнительная литература, интернет, факультативные занятия)
  • найти, в себе внутренний потенциал, определить свои способности;
  • развивать свои способности (посещать кружки, центры развития, пробовать и делать) через новые STEM технологии.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

Древо жизни: III Открытый международный конкурс междисциплинарных исследовательских проектов школьников

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 07.02.2021

Смотреть похожие работы

Научно-исследовательский проект “Математика в конном спорте”

Верховая езда сегодня кажется модным видом спорта. Ведь верховая езда входит в Олимпийскую программу игр. Хотя мне это неважно. Я просто люблю лошадей с той минуты, когда родилась. Я мечтала об общении с конями, кажется, всю свою жизнь. Моя мечта сбыла …

Научно-исследовательский проект “Вертикальный сад-парк”

Современный город необходимо рассматривать как экосистему, в которой созданы благоприятные условия для жизни, но нельзя забывать про места необходимые для общения человека с природой. Именно в парковых зонах должна быть создана оптимальная среда. Больш …

Научно-исследовательский проект “Разработка мероприятий по внедрению экологичного транспорта – электробусов – для обслуживания Молодежного чемпионата мира по хоккею 2023 года в городе Новосибирске”

В современном мире люди стремятся к созданию комфортной среды своего обитания, а также – защищают природу и хотят наносить ей гораздо меньше вреда. Каждому человеку хочется ездить в комфорте, но, в то же время, большинство людей заботятся о природе, вс …

Научно-исследовательский проект «Экономическое обоснование климат-комфорта в умном доме»

С начала нового тысячелетия человечество шагает в эпоху новых технологических открытий, одним из которых является бытовая автоматизация. Время современного человека имеет огромную ценность и такие системы автоматизации как «умный дом» существенно эконо …