Научно-исследовательская работа «Совершенствование речевой культуры обучающихся на основе «отрицательного речевого материала» (на примере литературных произведений М.М.Зощенко)»
Автор (ы)
Аффилиация
ГБОУ СОШ №8 п.г.т.Алексеевка г.о. Кинель, Самарская область,
Научный руководитель
Аннотация
О своем языке М. Зощенко писал: «Я пишу очень сжато. Фраза у меня короткая. Доступная бедным. Может быть, поэтому у меня много читателей». Этого было достаточно для такого успеха, если принять во внимание тот «воздух», который содержат эти короткие фразы. Под этим «воздухом» понимался громадный пласт работы писателя над переводом просторечного говора в русло литературного языка. Этот язык был собирательным. Он вобрал в себя все самое характерное и самое яркое из простого языка. Тогда-то и стал он литературным языком — неповторимым сказом народного писателя Зощенко.
Актуальность исследования. На любом этапе своего развития общество не было безразличным к языку — постоянному средству общения и закрепления знаний; так или иначе оно выражало свое отношение к нему, вырабатывая определенные взгляды на языковую правильность. В настоящее время вопросы нормализации языка становятся особенно актуальными, так как снижение общей культуры владения словом, разрушение языковых традиций и речевой среды — стали тревожными приметами времени. Печать, радио и телевидение «растворили» нормы речи в сплошном потоке нарушений. Неточное словоупотребление, искажение орфоэпических, грамматических, стилистических норм, к сожалению, стали привычными. Проблема приобщения к культурным и духовным ценностям, к которым, безусловно, принадлежит язык, как национальная ценность, осознается сегодня образовательным сообществом как одна из важнейших задач языкового образования. Правилом хорошего тона, «визитной карточкой», «пропуском в элитное общество» и даже своеобразной модой считается сегодня умение в совершенстве владеть языком и использовать в речи его неоспоримые богатства. Можно ли работать над совершенствованием речи, не владея типологией ошибок? Безусловно, нет. Автор исследования предлагает новый, интересный подход к работе по совершенствованию речевой культуры и берет за основу литературные произведения с «отрицательным» речевым материалом. В свое время академик Л.В. Щерба отмечал, что «роль отрицательного материала громадна и совершенно ещё не оценена: отрицательный эксперимент («так не говорят») не менее важен для теории, чем эксперимент положительный («так говорят»); только взаимодействие этих двух моментов поможет разобраться в тенденциях развития языка, в языковой норме». Таким образом, актуальность исследования определяется социальным заказом общества, требующего грамотных носителей языка, новыми социолингвистическими условиями, появлением в речи огромного количества заимствованных слов и неправильного их употребления, тиражированием речевых ошибок в СМИ, а также необходимостью повышения уровня культуры речи учащихся, в том числе посредством приобщения к литературным произведениям.
Объект исследования — юмористические рассказы писателя М.М. Зощенко.
Предмет исследования — лексический и речевой «отрицательный» материал, представленный в рассказах М.М. Зощенко.
Цель исследования состоит в обосновании возможности формирования языковой компетенции и речемыслительных умений на основе литературных произведений с «отрицательным» речевым материалом.
Для достижения поставленной цели было необходимо решить следующие задачи:
- изучить и обобщить опубликованные материалы по проблеме исследования;
- проанализировать особенности речи рассказчика и персонажей в произведениях М. М. Зощенко;
- произвести анализ речевых, грамматических (морфологических, синтаксических) ошибок в рассказах М.Зощенко и составить классификационную таблицу с ними;
- составить обобщенный речевой портрет героев писателя;
- сформировать у обучающихся потребность в совершенствовании своей речи и желание предупреждать речевые ошибки как у себя, так и у обучающихся образовательного процесса.
Основными методами исследования, использованными на различных этапах исследования, являются:
- методы теоретического анализа научных знаний (проблемный, сравнительно -сопоставительный, аспектный);
- экспериментальное обучение (практика).
Практическая значимость работы состоит в возможности применения данного материала в школе на уроках русского языка при подготовке к ЕГЭ, на уроках литературы при изучении творчества М.М. Зощенко, а также во внеурочной деятельности.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
- внимание учащихся нацелено на восприятие, осознание и исправление недостатков в собственной речи посредством использования отрицательного речевого материала;
- доказана целесообразность использования отрицательного речевого материала как средства совершенствования для воспитания у обучающихся готовности противостоять негативным тенденциям языкового развития;
- изучены и описаны типичные для персонажей М.М.Зощенко речевые ошибки, создана их классификационная таблица.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Международный литературно-творческий конкурс “Хорошие КНИГИ – верные ДРУЗЬЯ”
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 14.04.2022
Добавить комментарий