Исследовательский проект “Искусственный интеллект: от умного помощника до творческого соавтора”
Автор (ы)
Аффилиация
МБОУ СОШ №3, г. Амурск, Хабаровский край, 9 класс
Научный руководитель
Аннотация
Цель работы — исследовать принципы работы современных систем ИИ и оценить степень их интеграции в повседневную жизнь на конкретных примерах, сформировав взвешенное отношение к их возможностям и рискам.
Задачи исследования:
- Изучить ключевые технологии ИИ (машинное обучение, нейросети, NLP).
- Проанализировать конкретные примеры применения ИИ в сферах коммуникации, образования, творчества и быта.
- Провести практический эксперимент по использованию ИИ-ассистентов в учебной деятельности.
- Исследовать этические дилеммы и психологические аспекты взаимодействия человека и ИИ.
- Сформулировать рекомендации по осознанному и продуктивному использованию технологий ИИ.
Объект исследования — технологии искусственного интеллекта как социокультурный и технологический феномен.
Предмет исследования — практики применения ИИ в повседневной жизни современного подростка (школьника).
Гипотеза исследования: Современный искусственный интеллект является не заменой человеческого интеллекта, а мощным инструментом, эффективность и безопасность которого определяются качеством постановки задач и критичностью мышления пользователя. Наиболее перспективной моделью является симбиоз, где ИИ обрабатывает данные, а человек осуществляет целеполагание, творчество и этическую оценку.
Актуальность исследования обусловлена стремительной интеграцией технологий искусственного интеллекта во все сферы жизни современного человека, особенно представителей поколения Z. ИИ перестал быть абстрактной концепцией и стал невидимым, но влиятельным участником повседневных процессов — от выбора контента до помощи в учёбе. Осознанное и критичное взаимодействие с этими технологиями становится ключевым навыком цифровой грамотности.
Основные результаты:
- Систематизированы и объяснены на доступных примерах ключевые принципы работы современных ИИ-систем (машинное обучение, работа нейросетей).
- На практических кейсах (голосовые помощники, адаптивные платформы, генеративный ИИ) показана глубина интеграции ИИ в рутинные действия пользователя.
- Путем эксперимента (создание проекта с помощью ИИ-ассистентов) доказана эффективность модели «человек — постановщик задач / ИИ — инструмент-исполнитель».
- Выявлены и структурированы основные этические риски (дискриминация алгоритмов, цифровые пузыри, угрозы приватности), требующие внимания как пользователей, так и регуляторов.
- Разработаны практические рекомендации для школьников по продуктивному и безопасному использованию ИИ в учебной и повседневной деятельности, основанные на принципах цифрового баланса и критического мышления.
Вывод: Исследование подтвердило гипотезу и продемонстрировало, что грамотное использование искусственного интеллекта, основанное на понимании его принципов и ограничений, расширяет человеческие возможности, не подменяя уникальные качества личности — креативность, эмпатию и моральную ответственность.
Содержание работы
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 19.12.2025
Добавить комментарий