Главная страница » Конкурсные работы участников » Филологические науки » Исследовательская работа “Образ дракона в произведениях Туи Т. Сазерленд “Драконья сага”

Исследовательская работа “Образ дракона в произведениях Туи Т. Сазерленд “Драконья сага”

Автор (ы)

Мельникова Елизавета Евгеньевна

Аффилиация

МБОУ “Шушенская СОШ №1”, Красноярский край, 5 класс

Научный руководитель

Оглезнева Ирина Александровна, Ермакова Ольга Петровна

Аннотация

Тема драконов довольно популярна. Как утверждает российский философ В. Демин, в настоящее время «идет драконий бум» у фантастических жанров любых форм, а образ дракона широко распространен» и используется не только в фэнтези, но и в фэншуе и астрологии (2024 год – год Дракона– Е.М.). Существуют даже специальные сайты, где можно узнать много интересного о происхождении, особенностях этих удивительных существ, где люди общаются по интересующей их теме, делятся своими произведениями о драконах: «Драконы и все, что с ними связано», «Драконы: мифы и реальность», «Интересно о драконах детям и взрослым». Все это говорит об актуальности выбранной темы, что подтверждают и результаты анкетирования сверстников, учащихся 5-6 классов МБОУ «Шушенская СОШ№1». В анкетировании принимали участие 53 человека. 78 % опрошенных любят читать книги, смотреть фильмы и мультфильмы про драконов. Однако представляют ребята драконов по-разному. Для одних дракон – это существо, похожее на динозавра, для других – на летающего змея, ящерицу и даже птицу. При этом 49% опрошенных считают драконов положительным персонажем, 37% – отрицательным и 14% считают, что драконы могут быть как добрыми, так и злыми в зависимости от сюжета. Основное предназначение драконов видят в охране сокровищ (53%).Такое разногласие сложилось под влияние просмотренных фильмов, прочитанных произведений и фантазийного мира игр про драконов. Таким образом, проблему мы видим в отсутствии единых представлений о драконах и неоднозначности характеристики данного образа.

Цель работы – характеристика и сравнительный анализ образов драконов в произведениях первого цикла «Драконьей саги» Туи Т. Сазерленд «Пророчество о драконятах», «Потерянная принцесса», «Скрытое королевство».

Для достижения цели мы поставили следующие задачи:

  1. Дать описание дракона на основе энциклопедии.
  2. Найти описание образов драконов в произведениях первого цикла «Драконьей саги» Туи Т. Сазерленд: «Пророчество о драконятах», «Потерянная принцесса», «Скрытое королевство» и сравнить эти образы (внешность, свойства, характер).
  3. Определить значение образов в произведении.
  4. Систематизировать материал, составить сравнительную таблицу.

Объект исследования: произведения Туи Т. Сазерленд первого цикла «Драконьей саги».

Предмет исследования: образы драконов в произведениях Туи Т. Сазерленд.

Гипотеза: образы драконов в произведениях Туи Т. Сазерленд имеют как общие, так и отличительные черты классического образа дракона и несут особую смысловую нагрузку.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

III Международный литературно-творческий конкурс “Хорошие книги – верные друзья”, 2023/2024

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 16.05.2024

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа “Литературные антропонимы (на примере романа М.А. Булгакова “Мастер и Маргарита”)”

Орлова Ирина Юрьевна
ГБОУ СОШ №303 имени Фридриха Шиллера, г. Санкт-Петербург
Данная работа посвящена литературной антропонимики. В качестве текстового материала использован роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита». Литературная антропонимика - это направление в науке, занимающееся исследованием имён собственных в художественном...

Исследовательская работа “Дополнительные материалы к учебнику “Starlight-3”

Щербаха Демид Павлович
ЧОУ "Романовская гимназия", г. Краснодар
Учебники играют важную роль в процессе образования, так как служат самым главным источником информации для школьника и опорой для преподавателя. Именно по ним учитель строит учебную деятельность детей, дает знания...