Исследовательский проект “Влияние интернета на детей младшего школьного возраста”
Автор (ы)
Аффилиация
МОУ СОШ “Образовательный Комплекс № 4”, г. Ярославль, Ярославская область, 11 класс
Научный руководитель
Аннотация
Цель работы: провести комплексный анализ влияния интернета на развитие, поведение и безопасность младших школьников и разработать практические рекомендации по формированию здоровой цифровой среды.
Актуальность работы обусловлена активным проникновением цифровых технологий в повседневную жизнь детей младшего школьного возраста (7–11 лет) и необходимостью научного осмысления как позитивных, так и негативных последствий этого процесса для развития, поведения и безопасности детей.
Задачи работы:
- Проанализировать научную литературу по теме.
- Классифицировать интернет-контент для детей младшего школьного возраста.
- Исследовать позитивные и негативные последствия использования интернета.
- Провести анкетирование учащихся 2–4 классов для изучения особенностей их взаимодействия с цифровой средой.
- Разработать рекомендации для родителей и педагогов по оптимизации использования интернета детьми.
Объект исследования: взаимодействие детей младшего школьного возраста с интернет-средой.
Предмет исследования: особенности использования интернета учащимися 1–4 классов, включая частоту, продолжительность, цели использования и роль родителей как медиаторов.
Гипотеза исследования: интернет оказывает двойственное влияние на детей младшего школьного возраста, сочетая образовательный потенциал с рисками для здоровья, развития и безопасности.
Основные результаты:
- Установлено, что 85% опрошенных детей используют интернет ежедневно, при этом 25% проводят в сети более 2 часов в день, превышая рекомендуемые нормы.
- Выявлено доминирование пассивно-развлекательного контента: 65% детей основное время уделяют просмотру видео.
- Подтверждена ключевая роль родителей как медиаторов цифровой среды: 60% детей узнают о новом контенте от родителей.
- Разработан комплекс практических рекомендаций, включая «Семейный цифровой договор», программу уроков цифровой грамотности и меры профилактики интернет-зависимости.
Результаты исследования подтверждают гипотезу о двойственном влиянии интернета и могут быть использованы в образовательной практике для создания безопасной и развивающей цифровой среды.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
II Международный конкурс проектов школьников и студентов “Психология успеха” 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 11.01.2026
Добавить комментарий