Проектная работа “Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ”
Автор (ы)
Аффилиация
МБОУ СОШ №25, с.Небуг, Краснодарский край, 7 Класс
Научный руководитель
Аннотация
Цель работы – выявить маркеры сомнения у подростков при взаимодействии с реальным и ИИ-контентом, а также разработать на их основе когнитивный тренажёр для формирования устойчивых стратегий поведения в цифровой среде.
Актуальность.
В условиях стремительного роста ИИ-генерируемого контента подростки становятся крайне уязвимыми к дезинформации и цифровым манипуляциям. Изучение психофизиологических маркеров сомнения необходимо для понимания того, как научить молодежь распознавать фейки и не поддаваться эмоциональным импульсам в условиях информационной неопределенности.
Задачи исследования:
- Провести анализ литературы по проблеме информационной неопределенности и эффекту «зловещей долины».
- Разработать и апробировать методику исследования, включающую поведенческие (время реакции, субъективные оценки) и физиологические (КГР, ЧСС, АД) показатели.
- Эмпирически выявить психофизиологические маркеры сомнения при анализе подростками различного контента.
- Создать и валидировать когнитивный образовательный тренажёр с «паспортом навыков».
Объект исследования – процесс восприятия информации и формирования критического мышления у подростков в цифровой среде.
Предмет исследования – когнитивные, поведенческие и психофизиологические маркеры сомнения (включая эффект «зловещей долины») при взаимодействии с ИИ-генерируемым контентом.
Методы исследования: Теоретический анализ, анкетирование, наблюдение, аппаратно-психологический эксперимент (измерение времени реакции, регистрация кожно-гальванической реакции, частоты сердечных сокращений и артериального давления), метод конструирования образовательных инструментов.
Выводы.
В ходе эксперимента (на выборке 101 подростка) доказано, что ИИ-контент вызывает когнитивную нагрузку (увеличение времени реакции на 1,1 с) и бессознательное физиологическое напряжение. Однако выявлено, что эмоциональная привлекательность контента часто блокирует критику, стимулируя готовность к распространению фейков. Практическая значимость работы заключается в создании полностью готового инструмента — когнитивного тренажёра, охватывающего 6 ключевых навыков. Он может быть внедрен в образовательные программы по цифровой грамотности, чтобы научить подростков брать паузу, прислушиваться к сомнениям и проверять первоисточники.
Содержание работы
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 03.04.2026

Добавить комментарий