Главная страница » Конкурсные работы участников » Биологические науки » Проектная работа “Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ”

Проектная работа “Информационный компас: тренажер критического мышления для эпохи ИИ”

Автор (ы)

Зубахина Дарина Рустамхановна

Аффилиация

МБОУ СОШ №25, с.Небуг, Краснодарский край, 7 Класс

Научный руководитель

Зубахина Александрия Алексеевна

Аннотация

Цель работы – выявить маркеры сомнения у подростков при взаимодействии с реальным и ИИ-контентом, а также разработать на их основе когнитивный тренажёр для формирования устойчивых стратегий поведения в цифровой среде.

Актуальность.
В условиях стремительного роста ИИ-генерируемого контента подростки становятся крайне уязвимыми к дезинформации и цифровым манипуляциям. Изучение психофизиологических маркеров сомнения необходимо для понимания того, как научить молодежь распознавать фейки и не поддаваться эмоциональным импульсам в условиях информационной неопределенности.

Задачи исследования:

  1. Провести анализ литературы по проблеме информационной неопределенности и эффекту «зловещей долины».
  2. Разработать и апробировать методику исследования, включающую поведенческие (время реакции, субъективные оценки) и физиологические (КГР, ЧСС, АД) показатели.
  3. Эмпирически выявить психофизиологические маркеры сомнения при анализе подростками различного контента.
  4. Создать и валидировать когнитивный образовательный тренажёр с «паспортом навыков».

Объект исследования – процесс восприятия информации и формирования критического мышления у подростков в цифровой среде.

Предмет исследования – когнитивные, поведенческие и психофизиологические маркеры сомнения (включая эффект «зловещей долины») при взаимодействии с ИИ-генерируемым контентом.

Методы исследования: Теоретический анализ, анкетирование, наблюдение, аппаратно-психологический эксперимент (измерение времени реакции, регистрация кожно-гальванической реакции, частоты сердечных сокращений и артериального давления), метод конструирования образовательных инструментов.

Выводы.
В ходе эксперимента (на выборке 101 подростка) доказано, что ИИ-контент вызывает когнитивную нагрузку (увеличение времени реакции на 1,1 с) и бессознательное физиологическое напряжение. Однако выявлено, что эмоциональная привлекательность контента часто блокирует критику, стимулируя готовность к распространению фейков. Практическая значимость работы заключается в создании полностью готового инструмента — когнитивного тренажёра, охватывающего 6 ключевых навыков. Он может быть внедрен в образовательные программы по цифровой грамотности, чтобы научить подростков брать паузу, прислушиваться к сомнениям и проверять первоисточники.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 03.04.2026

Смотреть похожие работы

Проектная работа “Кристаллизация сахара”

Исакина Валерия Ивановна
МОАУ "СОШ № 35", г. Оренбург, Оренбургская область
Цель работы - вырастить в домашних условиях крупные и красивые кристаллы сахара Актуальность исследования. Сладости являются любимым лакомством многих детей, и леденцы — один из самых популярных их видов. Интерес...

Проектная работа “Исследование отдельных физико-химических свойств сока промышленного производства”

Филимонова Варвара Юрьевна
МБОУ СШ № 23, г. Елец, Липецкая область
Цель работы - определение качественных характеристик промышленных фруктовых соков путем экспериментального анализа их физико-химических свойств. Актуальность. Рост потребления соковой продукции на фоне расширения рынка создает риски появления фальсификата, способного нанести...