Исследовательский проект “История поселка Теплоозерска в математических задачах”

Тип проекта: Практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Форма продукта проекта: Сборник авторских задач «История поселка Теплоозерска в математических задачах».

Цель проекта:   Создание математических задач с использованием краеведческого материала.

Задачи проекта: 

1. Собрать и изучить краеведческий материал.
2. Отобрать материал, на основе которого можно составить математические задачи.
3. Составить математические задачи.
4. Создать сборник авторских задач по истории п. Теплоозерска для обучающихся 5,6 классов с его последующим пополнением.

Объект  исследования: история поселка Теплоозерска, методы составления и решения текстовых задач.

Методы исследования:

• обобщение информации  об истории поселка Теплоозерска, используя ресурсы школьного музея и другие информационные источники;
• работа с задачами из школьного курса.

Вопросы, направляющие проект:

1. Основополагающий вопрос: Можно ли с помощью составления задач пополнить математический опыт и лучше узнать родной край.
2. Проблемные вопросы учебной темы: Можно ли мотивировать учащихся к изучению математики, используя краеведческий материал?
3. Учебные вопросы: Как решать задачи? Какие знания математики необходимы для решения задач? Как можно узнать историю поселка Теплоозерска?

Материальное и программно-техническое обеспечение реализации проекта:

1. Техническое оснащение: Компьютер, проектор, принтер, USB-накопитель, доступ в интернет.
2. Программное обеспечение:Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Результаты и выводы:

1. В процессе работы над проектом мною были изучены краеведческие материалы школьного музея, музея Теплоозерского цементного завода, школьной и поселковой библиотек, исследовательские работы прошлых лет по истории и географии, методы и приемы составления и решения математических задач и различная информация в сети Интернет. Всё это в целом способствовало тому, что мною были составлены математические задачи, содержание которых отражает историю поселка Теплоозерска.
2. Я считаю, что процесс составления и решения  задач, включающих данные краеведческого характера, способствует развитию творческого, логического, критического мышления,  эрудиции, умения классифицировать и обобщать, расширяет наш кругозор.
3. Д. Пойа сказал: «Хочешь научиться плавать – иди в воду, хочешь научиться решать задачи – решай их».  И тот, кто хоть раз испытал радостное чувство от решения трудной задачи, познал радость пусть маленького, но открытия (а каждая задача в математике – это проблема, к решению которой человечество шло порою долгие годы), будет стремиться познавать всё больше и использовать полученные знания в жизни. Задачи, содержащие краеведческий материал, – это хорошие примеры практических задач, позволяющих продемонстрировать, как формальные математические знания применяются в реальных жизненных ситуациях. При этом возникает желание решать такие задачи. Кроме этого, составленные математические задачи можно будет использовать на уроках математики при изучении соответствующих тем, при проведении математических викторин, соревнований.
4. Таким образом, знание истории родного поселка поможет в развитии умений решения текстовых задач с практическим содержанием и, наоборот, умения в составлении и решении текстовых задач, расширит наши знания об истории родного поселка, и  каждый из нас захочет более глубоко изучить прошлое и настоящее родного края.