Педагогический проект по формированию, развитию и оценке математической грамотности обучающихся начальной школы

Использование игровых технологий обусловлено социальной потребностью в повышении качества образования образовательных учреждениях и практической потребностью использования в ОУ современных образовательных программ внеурочной деятельности. Использование игровых технологий в образовательном процессе поможет расширить возможности внедрения в педагогическую работу современных методических разработок, а также, будет способствовать целенаправленному формированию математических представлений. Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на возможность сделать жизнь детей в школе более интересной во внеурочное время, а образовательный процесс – мотивированным. Математическое развитие в свете современных требований изменилось, стало ориентироваться на развитие личности ребёнка, развитие познавательных знаний. Отсюда следует, что процесс математического развития детей младшего школьного возраста в современных условиях должен: активизировать мыслительную деятельность, позволять ребенку находить и осваивать способы познания окружающей действительности.

Теоретическая значимость данного проекта заключается в следующем:

• конкретизированы понятия «математическая грамотность»;
• определена структура математической грамотности;
• разработана модель, способствующая формированию математической грамотности, на основе интеграции внеурочной деятельности;
• определены концептуальные основы проекта.

Практическая значимость проекта заключается в возможности использования данного педагогического опыта учителями начальных классов при разработке программы формирования универсальных учебных действий, программ внеурочной деятельности по формированию математической грамотности.

Цель: разработка модели и методического обеспечения формирования математической грамотности младших школьников во внеурочной деятельности.

Задачи:

• изучить литературу по проблеме формирования математической грамотности младших школьников;
• разработать модель формирования математической грамотности младших школьников во внеурочной деятельности;
• разработать комплекс методических материалов, с опорой на современные программно-методические, материально-технические, информационные ресурсы и апробировать его в образовательном процессе;
• определить критерии и показатели уровня сформированности математической грамотности обучающихся.