Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Технологическая карта урока “В.П.Астафьев “Стрижонок Скрип” с использованием голосового помощника “Маруся”

Технологическая карта урока “В.П.Астафьев “Стрижонок Скрип” с использованием голосового помощника “Маруся”

Автор (ы)

Дзугаева Зарета Григорьевна

Аффилиация

МБОУ “Гимназия №12” г. Грозного, Чеченская Республика, учитель начальных классов

Аннотация

Тип урока: Урок изучения новых знаний.

Дидактическая цель урока: Организовать совместную деятельность учащихся с целью повторения и обобщения ранее полученных знаний. Формирование информационно-коммуникативной компетентности школьников.

Задачи урока:

  1. Использовать и изучить возможности голосовых помощников с целью их интеграции в образовательный процесс.
  2. Разработать урок, на котором будет применяться голосовой помощник, способствующий формированию универсальных учебных действий (УУД) и, в частности, информационно-коммуникативной компетентности учащихся.
  3. Привлечь как можно больше учащихся к активному использованию голосового помощника в учебной деятельности.

Методы обучения:

  • По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.
  • По способу организации познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
  • По степени педагогического управления: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: 

  • Фронтальная
  • Парная
  • Индивидуальная

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Ученик будет анализировать литературное произведение В.П. Астафьева “Стрижонок Скрип”, давать характеристику героям рассказа.
  • Развитие навыков беглого и выразительного чтения.
  • Формирование умения развивать речь и аргументировать свои мысли.

Метапредметные:

  • Познавательные:
    Ученик научится добывать информацию, строить логические рассуждения, искать причинно-следственные связи в тексте.
  • Коммуникативные:
    Ученик научится выслушивать различные точки зрения, учитывать позиции других людей, аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.
  • Регулятивные:
    Ученик научится составлять простейший план действий, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

  • Ученик получит возможность оценивать свою деятельность, формировать адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
  • Развитие устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач.

Использование голосового помощника “Маруся” в учебном процессе помогает учащимся научиться взаимодействовать с современными технологиями, укрепляя их информационную компетентность, а также дает возможность активизировать познавательную деятельность, развивая коммуникативные и регулятивные навыки.

Содержание работы

Загрузчик Загрузка...
Логотип EAD Слишком долго?

Перезагрузка Перезагрузить документ
| Открыть Открыть в новой вкладке

Скачать Технологическая карта урока “В.П.Астафьев “Стрижонок Скрип” с использованием голосового помощника “Маруся”

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

IV Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение 2025”

Отрасль наук

Педагогические науки

Форма представления работы

Технологическая карта урока

Дата публикации работы: 25.01.2025