Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Презентация к исследовательской работе “Формирование патриотизма младших школьников: воспитательный потенциал краеведческого материала”

Презентация к исследовательской работе “Формирование патриотизма младших школьников: воспитательный потенциал краеведческого материала”

Автор (ы)

Соколова Валерия Викторовна

Аффилиация

НАО “Карагандинский национальный исследовательский университет имени академика Е.А. Букетова”, 3 курс

Научный руководитель

Одинцова Светлана Анатольевна

Аннотация

Цель исследования. Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования краеведческого материала в формировании патриотизма у младших школьников.

Задачи исследования:

1. Выявить педагогический потенциал краеведческого материала как средства формирования патриотизма у младших школьников.
2. Разработать и апробировать программу «Я – юный патриот» для обучающихся начальной школы.
3. Оценить эффективность реализации программы на основе диагностики уровней сформированности патриотизма.

Объект исследования. Процесс патриотического воспитания младших школьников.

Предмет исследования. Использование краеведческого материала как средства формирования патриотизма у младших школьников.

Гипотеза исследования. Если в процессе патриотического воспитания младших школьников систематически использовать краеведческий материал как содержательную основу образовательной деятельности, реализовать программу «Я – юный патриот», а также организовать обучение на основе активных форм (проектной, исследовательской и социально значимой деятельности), то формирование патриотизма у младших школьников будет более эффективным, так как краеведческий материал обеспечивает личностно значимую конкретизацию образа Родины, способствует развитию ценностного отношения к малой Родине и активному включению обучающихся в социально значимую деятельность.

Основные результаты исследования. Доказана эффективность краеведческого материала как средства формирования патриотизма у младших школьников.

1. Зафиксирована положительная динамика всех компонентов.
2. У обучающихся сформировано устойчивое ценностное отношение к малой Родине и Республике Казахстан.
3. Разработана и апробирована программа «Я – юный патриот», показавшая практическую результативность.
4. Подтверждена возможность интеграции программы в образовательный процесс начальной школы.
У обучающихся зафиксировано значительное повышение уровня сформированности чувства гордости за г. Темиртау и Республику Казахстан, а также развитие навыков проектной деятельности, командного взаимодействия и публичного представления результатов. Полученные данные подтверждают практическую значимость разработанной программы и свидетельствуют о возможности её адаптации и масштабирования в образовательной практике других регионов Республики Казахстан.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “Высокие цели” 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 18.04.2026

Смотреть похожие работы

Презентация к проекту по страноведению “Микросертификаты и корпоративные сертификаты как угроза традиционной модели бакалавриата: исследование рынка труда”

Горголь Анна Александровна
ГОУ ВО МО "Государственный социально-гуманитарный университет"
Актуальность. Традиционная модель получения степени бакалавра теряет свою монополию на подтверждение квалификации. Google, IBM и Amazon создают альтернативную систему микро-степеней и корпоративных сертификатов, которые отвечают потребностям рынка труда. Цель работы....

Презентация к исследовательской работе “Законы Хаммурапи” как исторический источник для изучения Вавилонского царства”

Мотовильник Лана Андреевна
МБОУ "СОШ №36 г. Томмот", Республика Саха (Якутия)
Учебник является основным источником знаний при изучении истории. Тексты, рисунки, карты дают нам возможность понять, как жили люди в прошлом. Но школьники должны знать не только готовые даты и факты,...