Главная страница » Конкурсные работы участников » Биологические науки » Исследовательская работа “Изучение биологического разнообразия реки Камышенки и Шиловских прудков”

Исследовательская работа “Изучение биологического разнообразия реки Камышенки и Шиловских прудков”

Автор (ы)

Трошкова Светлана Денисовна

Аффилиация

МАОУ Гимназия №120, г. Екатеринбург, 9 класс

Научный руководитель

Берзин Дмитрий Леонидович, педагог дополнительного образования

Аннотация

Цель: изучить биоразнообразие на примере реки Камышенка в Калиновском лесопарке и Шиловских прудков в микрорайоне Солнечный.

Задачи:

  1. Отловить гидробионтов, определить их таксономический состав.
  2. Оценить химический состав воды исследуемых водоемов.
  3. Сравнить биологическое разнообразие позвоночных и беспозвоночных животных, а также водных растений.
  4. С помощью методики BMWP-индекс (Biological Monitoring Working Party) определить качество воды, оценивая индикаторные группы беспозвоночных.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 16.05.2026

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа “Исследование свойств хлеба, чтобы определить оптимальный способ хранения”

Самусев Андрей Игоревич
МБОУ "Гимназия №1 им. А.А. Иноземцева", г. Братск, Иркутская область
Цель работы: определить оптимальные методы хранения хлеба. Задачи: Изучить свойства хлеба. Изучить существующие методы хранения. Провести опыты используя разные способы хранения хлеба. Проанализировать полученные результаты. Подготовить обучающий материал для одноклассников...

Исследовательская работа “Невидимые соседи в моём рюкзаке”

Рубацкая Алёна Алексеевна
МАОУ Гимназия № 22, г. Калининград, Калининградская область
Цель исследования: экспериментальным путём определить, на каких предметах из моего школьного рюкзака содержится наибольшее количество микроорганизмов и следов загрязнения. Гипотеза исследования: предполагаю, что наибольшее количество микробов будет обнаружено на поверхности...