Исследовательская работа “Литература на пуантах”

Цель работы: показать взаимосвязь театральных постановок и литературных произведений на примере спектаклей, в которых я участвовала в 65 театральном сезоне.

Задачи:

• изучить основные этапы появления театра в России и Чувашии;
• рассмотреть спектакли и их литературные источники;
• создать эскизы декораций к любимым спектаклям в различных техниках, которые могут быть использованы при оформлении либретто.

Объект исследования: спектакли 65 театрального сезона Чувашского государственного театра оперы и балета, в которых участвовали дети.

Предмет исследования: литературные произведения, которые легли в основу спектаклей.

Методы исследования: анкетирование, интервью, наблюдение, анализ.

Гипотеза: предположим, что основа любого спектакля – литературное произведение, театр развивает интерес к литературе.

Практическая ценность работы: собранный материал может использоваться на уроках литературного чтения, музыки, «Разговорах о важном»; для проведения внеклассных часов и выставок.

Основные результаты. Проведенная исследовательская работа частично подтвердила выдвинутую мной гипотезу, что основа любого спектакля – литературное произведение и театр развивает интерес к литературе: большинство детей проявляют интерес к литературной основе спектакля (75% детей). Только у 1 спектакля (балет «Барокко») из 11 рассмотренных нет литературной основы. Практически у всех спектаклей название совпадает с названием литературного произведения. В большинстве случаев либретто сохраняет главные акценты литературных источников.

Работа над проектом позволила мне познакомиться с историей появления театра, узнать больше о литературных произведениях – основе спектаклей, в которых я участвовала в 65 театральном сезоне Чувашского государственного театра оперы и балета. Я училась собирать и анализировать данные, делать выводы на основании собранных данных. В ходе своего исследования я создала эскизы декораций к любимым спектаклям, которые могут быть использованы при оформлении либретто и декораций. Таким образом, задачи исследовательской работы решены, поставленная цель достигнута, выдвинутая гипотеза частично подтвердилась. Собранный материал может использоваться на уроках литературного чтения, музыки, «Разговорах о важном»; для проведения внеклассных часов и выставок.