Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Индивидуальный проект “Почерк как отражение личности”

Индивидуальный проект “Почерк как отражение личности”

Автор (ы)

Мельникова Мария Васильевна

Аффилиация

МБОУ СОШ №10, г. Татарск, Новосибирская область, 8 класс

Научный руководитель

Сопильниченко Ирина Анатольевна

Аннотация

Актуальность проекта. Учителя и родителя часто ругают нас за плохой почерк. И как бы нас не учили – почерк все равно находит свою единственную форму. Почерк каждого человека абсолютно индивидуален. И хотя на протяжении жизни манера письма меняется, так как изменяются обстоятельства жизни и физическое развитие человека, в почерке, как и в поведении, и в речи раскрывается внутренний мир человека.

Гипотеза: почерк зависит от характера, являясь скрытым информатором о человеке наравне с особенностями внешнего вида, поведения и привычек. Но я предполагаю, что судить человека лишь по его почерку нельзя.

Цель проекта: изучить почерк учащихся 8 А класса с помощью графологического анализа.

Задачи:

  1. Познакомиться с наукой «Графология».
  2. Изучить основные закономерности графологического анализа.
  3. Проанализировать почерк учеников 8А класса и определить их характер.
  4. Соотнести результаты «почерк-характер».

Объектом исследования является почерк одноклассников.

Методы исследования: для решения поставленных задач в работе используется описательный метод (наблюдение, анализ, сопоставление, обработка, обобщение), а также анализ теоретического материала.

В ходе исследования я убедилась, что почерк – это отражение нашей личности, особенностей характера, отношения к миру и к самому себе. Поскольку был проведен анализ только по основным признакам почерка, то он получился не совсем точным, но более 90% достоверности полученных результатов анкетирования оказалось верны. Это означает, что именно характер человека действительно влияет на его почерк. Таким образом , знание законов зависимости почерка от характера человека поможет мне лучше узнать моих одноклассников, преподавателей, друзей, родственников; обойти «подводные камни» в общении с людьми и понять с кем я имею дело; лучше понять саму себя.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VI Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2023/2024

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 02.02.2024

Смотреть похожие работы

Проект “Ролевая игра как средство социализации старшеклассников”

Рудецкая Елизавета Юрьевна
МБОУ лицей №4 г. Данкова, Липецкая область
Воспитательная практика моделирует стереотипы межличностного восприятия, или определенный уровень осведомленности. Это позволяет старшекласснику не только попробовать себя в различных социальных ролях (что значительно расширяет его интерперсональный опыт) и модифицировать свое...

Сказочный задачник (для 2 класса)

Рахматуллина Эльвира Кадимовна
МБОУ Лицей 21 города Кузнецка, Пензенская область
Данная работа очень актуальна во время обучения детей в начальной школе задачам. Именно задачник показывает детям , что можно решать задачи разными способами и моделями, а также дети визуально видят...