Выпускная квалификационная работа “Развитие произвольной регуляции деятельности младших школьников с трудностями в обучении”
Автор (ы)
Аффилиация
ФГБОУ ВО “Адыгейский государственный университет”, 4 курс
Научный руководитель
Аннотация
Цель исследования: разработать и экспериментально проверить результативность применения комплекса развивающих занятий, направленных на развитие произвольной регуляции деятельности младших школьников с трудностями в обучении.
Объект исследования: произвольная регуляция деятельности младших школьников.
Предмет исследования: особенности развития произвольной регуляции деятельности младших школьников с трудностями в обучении.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования была выдвинута гипотеза исследования:
- у младших школьников с трудностями в обучении существуют следующие особенности сформированности компонентов произвольной регуляции деятельности по сравнению со школьниками, не имеющих трудности в обучении: более низкие показатели сформированности произвольной двигательной активности, произвольной регуляции высших психических функций и эмоциональной регуляции;
- развитию произвольной регуляции деятельности младших школьников с трудностями в обучении будет способствовать программа, включающая комплекс занятий, составленных с учетом вышеуказанных особенностей развития.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи исследования:
- Определить содержание понятия и особенности развития произвольной регуляции деятельности в младшем школьном возрасте на основе теоретического анализа отечественных и зарубежных научных работ;
- Раскрыть сущность понятия «трудности в обучении», определив причины трудностей и изучив их типологию в психолого-педагогической литературе;
- Выявить особенности произвольной регуляции деятельности детей младшего школьного возраста, успевающих в обучении и имеющих трудности в обучении;
- Провести диагностическое исследование развития произвольной регуляции деятельности младших школьников;
- Разработать, апробировать и оценить эффективность разработанного комплекса занятий по развитию произвольной регуляции деятельности детей младшего школьного возраста, имеющих трудности в обучении.
Актуальность темы исследования. Младший школьный возраст – это период, во время которого происходит формирование произвольности всех высших психических функций ребенка. На протяжении всего периода обучения ребенок учится управлять собой, своими реакциями, своим поведением, организовывать свою деятельность. Доказано, что произвольная регуляция прямо пропорционально связана с успеваемостью и успешностью обучения.
Но важно понимать, что произвольная регуляция влияет не только на получение образования ребенком. Уровень саморегуляции сказывается на ощущении удовлетворенностью своей деятельностью, на отношении ребенка к себе, на удовлетворенности социальными отношениями в семье. Высокий уровень произвольной регуляции в детстве позволяет прогнозировать такие жизненные аспекты, как физическое здоровье, академическую успеваемость, а также финансовое благополучие. Важность развития произвольной регуляции невозможно переоценить. Поэтому перед педагогами, психологами и родителями стоит серьёзная задача – создать условия для развития произвольной регуляции младшего школьника.
Основные результаты исследования:
- У испытуемых: уменьшилась импульсивность рук, движения рук стали более синхронными, чёткими; увеличился темп движения рук; улучшилась двуручная координация движений; навык копирования узоров по образцу; повысился самоконтроль в интеллектуальной деятельности, лучше развито произвольное внимание; в эмоционально-волевой сфере младших школьников с трудностями в обучении появилась стабильность, большинство учащихся демонстрируют адекватные реакции, могут вести себя в рамках установленной дисциплины.
- Результаты диагностики на контрольном этапе эксперимента свидетельствуют о положительной динамике развития произвольной регуляции деятельности у младших школьников с трудностями в обучении, тем самым доказывая эффективность разработанной экспериментальной программы.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VII Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “Высокие цели”, 2024/2025
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 11.07.2025

Добавить комментарий