Выпускная квалификационная работа “Квест-технология в ранней профессиональной ориентации младших школьников”
Автор (ы)
Аффилиация
Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского, Арзамасский филиал, студент 4 курса
Научный руководитель
Аннотация
Актуальность исследования. Профессиональную ориентацию следует начинать в начальной школе, с учетом психологических закономерностей развития ребенка, именно в этом возрасте детям прививается любовь к труду. В старших классах на занятиях по профориентации школьникам помогают с выбором профессии или направлением обучения. Профориентация связана с профессиональным самоопределением – довольно сложным и продолжительным процессом развития субъективной готовности учащегося совершить выбор вида деятельности, которым он намерен заниматься в будущем. Профессиональная ориентация в современной школе не всегда носит системный характер, что негативно сказывается на осознанном выборе профессии современными выпускниками.
Цель работы – выявить, теоретически обосновать и экспериментально подтвердить обосновать эффективность квест-технологии в ранней профориентации младших школьников.
Объект исследования – процесс профориентации младших школьников.
Предмет исследования – квест-технология как средство ранней профессиональной ориентации младших школьников.
Гипотеза исследования: ранняя профориентация младших школьников будет осуществляться более продуктивно, если при этом учитывать и использовать педагогический потенциал квест-технологии.
Задачи исследования:
- Проанализировать методическую литературу по проблеме организации ранней профессиональной ориентации младших школьников.
- Охарактеризовать особенности, средства и формы ранней профориентации младших школьников в контексте реализации требований ФГОС НОО.
- Выявить и теоретически обосновать педагогический потенциал квест-технологии в ранней профориентации младших школьников.
- Подобрать адекватный объекту исследования диагностический инструментарий для выявления уровня начальных представлений о профессиях и труде взрослых у детей младшего школьного возраста.
- Разработать программу ранней профессиональной ориентации младших школьников на основе использования комплекса тематических квестов.
- Провести контрольный этап педагогического исследования для выявления продуктивности проведенной работы по совершенствованию процесса ранней профессиональной ориентации младших школьников.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ трудов отечественных и зарубежных исследователей по проблеме организации ранней профессиональной ориентации младших школьников; анализ передового педагогического опыта в области использования квест-технологии в организации ранней профессиональной ориентации младших школьников; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); анкетирование «Знаешь ли ты профессии?», методика Дембо-Рубинштейна для измерения самооценки младших школьников, лист наблюдения для родителей по выявлению отношения к труду младших школьников, методика неоконченных предложений; количественный и качественный анализ результатов проведенного эксперимента.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что был проведён анализ различных подходов к трактовке понятий «профессиональная ориентация», «профессиональная ориентация младших школьников», «профессиональное самоопределение»; обоснованы формы и средства организации работы по формированию у современных младших школьников представлений о профессиях и труде взрослых; выявлены и обоснованы педагогические возможности использования квест-технологии в процессе ранней профессиональной ориентации младших школьников.
Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенная система работы по использованию квест-технологии в совершенствовании работы по формированию у современных младших школьников представлений о профессиях и труде взрослых могут применяться педагогами начальной школы и родителями.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
I Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение”, 2022
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 11.10.2022
Добавить комментарий