Автор(ы)

Лобачева Юлия Сергеевна

Аффилиация

Московский государственный областной университет (МГОУ) имени Н.К. Крупской

Руководитель

Хомутова Ирина Владимировна, и.о. заведующего кафедрой, кандидат педагогических наук,доцент

Аннотация

Изменения в Российском образовании за последние годы повлекли за собой пересмотр сложившихся систем обучения, как в самой системе образования, так и в педагогической науке. Одной из важнейших проблем современного образования является методика применения учебно-наглядных пособий и технических средств обучения на уроках ОБЖ. Во многих школьных учебниках наглядность представлена весьма скудно. Не хватает методических рекомендаций по использованию наглядности при изучении практического материала, в то время как они являются необходимым компонентом при подготовке к уроку. Решением этой проблемы являются активное применение учебно-наглядных пособий, широкое применение технических средств в процессе обучения. Это позволит преподавателям и учащимся обогатить педагогический, технологический инструментарий учителей; автоматизировать процессы обучения, избавиться от рутинной работы. Применение технических средств обучения позволит сформировать учебный материал в интерактивной и наглядной форме, активизирует познавательный процесс и позволит оперативно оценить уровень усвоения школьниками учебного материала. В использовании технических средств нужно иметь чувство меры и не перегружать ими урок, так как это отвлекает ребёнка от процесса обучения и не даёт должного эффекта. Применение технических средств там, где они совсем не нужны, играют далеко не положительную роль, уводя детей от поставленной задачи. Таким образом, тема исследования является актуальной и требует более тщательного изучения.

В связи с этим целью данной работы является определение средств оптимизации учебно-воспитательного процесса с использованием технических средств обучения на уроках ОБЖ.

Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс по основам безопасности жизнедеятельности.

Предмет исследования – технические средства обучения как способы оптимизации учебно-воспитательного процесса с использованием на уроках ОБЖ.

Гипотеза исследования: использование технических средств обучения на уроках ОБЖ будет способствовать оптимизации процесса обучения предмету, если будут выявлены их дидактические возможности и способы эффективного включения в учебный процесс.

Для успешного достижения этой цели необходимо было решить следующие задачи:

  1. Изучить понятие и виды технических средств обучения.
  2. Определить педагогические возможности использования технических средств в обучении.
  3. Разработать содержание экспериментальных занятий, направленных на оптимизацию учебного процесса по основам безопасности жизнедеятельности.
  4. Представить ход и результаты педагогического эксперимента.

Результаты:

  1. Проанализировав результаты на разных этапах эксперимента можно сделать вывод, что использование технических средств обучения на уроках ОБЖ способствует положительной динамике качества знаний учащихся, уровня учебной мотивации и адаптивных способностей учащихся, что в свою очередь повышает их способность к адаптации в экстремальных ситуациях, возникающих при техногенных катастрофах.
  2. В сравнении с первичным анализом результатов по качеству успеваемости учащихся, на контрольном анализе данный показатель повысился на 20-30% процентов у каждого исследуемого класса. Этому способствовало применение технических средств обучения при  повторной диагностики.
  3. Аналогичным образом, значительно повысился и уровень учебной мотивации у учащихся к обучению у обоих исследуемых класса.
  4. Таким образом, можно полагать, что при систематическом использовании технических средств обучения в учебно-воспитательном процессе при изучении ОБЖ, эффективность обучения будет значительнее, а подготовка школьников к экстремальным ситуациям, возникающим при техногенных катастрофах, повысятся.

Содержание работы

Конкурс, в котором автор работы принял участие: II Летний всемирный научный марафон – 2020 “Территория инновационных идей, технологий и творческих решений”
Отрасль наук: Педагогические науки
Форма представления работы: Исследовательская работа
Дата публикации работы: 27.06.2020