Исследовательская работа “Пластику – вторую жизнь”
Автор (ы)
Аффилиация
МБОУ “Пушкинский пролицей №78”, г. Набережные Челны, Республика Татарстан, 2 класс
Научный руководитель
Аннотация
С каждым годом загрязнение природы увеличивается все больше и больше. Люди и продукты их жизнедеятельности являются источником загрязнения окружающей среды.
Цель работы: выяснить насколько пластик загрязняет окружающую среду, определить можно ли вторично перерабатывать пластиковые отходы.
Задачи:
- Изучить историю создания пластика.
- Узнать о процессах утилизации и переработки пластика.
- Узнать о различных продуктах из переработанного пластика.
- Провести исследование о сборе и переработке пластика. Провести опрос одноклассников по теме раздельного сбора мусора.
- Проанализировать полученные результаты.
Предмет исследования: проблема экологии.
Объект исследования: пластик и его переработка.
Гипотеза исследования:
- Пластик подлежит вторичной переработке.
- Из вторичного пластика можно изготовить предметы обихода, а также одежду.
Был проведен опрос среди одноклассников. Целью опроса было выяснить, знают ли они, что такое раздельный сбор мусора, для чего он проводится, как можно использовать вторичный пластик и как это влияет на экологическую ситуацию в мире. Опрос проводился методом анкетирования. В опросе принимало участие 32 человека. Результаты опроса показали, что 26 детей знают, что такое раздельный мусор, а 6 учеников – нет. 13 опрашиваемых ответили, что в их дворе существует место для раздельного сбора мусора, а 8 не знают о таком месте, 11 человек ответили, что у них во дворе нет места для раздельного сбора мусора. 25 одноклассников сортируют мусор для его дальнейшей утилизации, а 7 – не сортируют мусор. 27 опрашиваемых знают, что пластику можно дать вторую жизнь, а 5 учеников – не знают об этом. На вопрос о том для чего можно использовать переработанный пластик ребята отвечали, что для поделок, для изготовления одежды, обуви, тканей, парашютов, канцтоваров из пластика, подставок для школьных принадлежностей, новой пластиковой тары и пакетов, игрушек и гирлянд, рыболовных сетей и ласт, для производства пластиковых окон, мебели.
Выводы:
- Большинство одноклассников знают о раздельном сборе мусора и участвуют в его сортировке.
- Не у многих во дворе или в шаговой доступности есть специально отведенные места для раздельного сбора мусора.
- Нужно стремиться к тому, чтобы места для раздельного сбора мусора были в каждом дворе или хотя бы в шаговой доступности, тогда в раздельном сборе мусора будет участвовать намного больше людей.
- Многие знают, что пластику можно дать вторую жизнь, а также для каких предметов обихода можно использовать переработанный пластик.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 16.11.2021
Добавить комментарий