Инновационная программа «Оптимизация обучения английскому языку через интегрированную модель урочной и внеурочной деятельности»
Автор (ы)
Аффилиация
МОУ «Гимназия №7», г. Саратов,
Аннотация
Программа оптимизации обучения английскому языку через интегрированную модель урочной и внеурочной деятельности (далее – Программа) является многоступенчатым проектом языковой подготовки, реализующим идею целостной образовательной среды для учащихся основной и старшей школы. Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования.
В основе Программы лежит реализация системно-деятельностного подхода, который признан доминирующим в новых образовательных стандартах. В соответствии с ним именно активность обучающегося считается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности. В образовательной практике отмечается переход от обучения как презентации системы знаний к активной работе обучающихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно принимает характер сотрудничества. Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием обучающихся в выборе методов обучения. Все это придает особую актуальность задаче развития в школе универсальных учебных действий.
Практическая значимость программы заключается в реализации системно-деятельностного и личностно ориентированного подходов, аутентичном характере материалов, сочетании традиционных форм работы с инновационными, насыщенности материалами страноведческой и метапредметной направленности. На старших ступенях обучения предусмотрена системная подготовка обучающихся к сдаче выпускных экзаменов и поступлению в высшие учебные заведения.
Новизна инновационного проекта состоит в системном применении метапредметного принципа в обучении иностранному языку (английскому) в свете изменений в Федеральных государственных образовательных стандартах, требований долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования в Саратовской области», которые предусматривают развитие способности системного применения знаний, умений, ценностных установок, успешно решать проблемы, практические задачи в социальном и личностном контексте. Программа реализует метапредметный подход в долгосрочной перспективе на 7 уровнях обучения, в результате чего у обучаемых формируется и развивается иноязычная коммуникативная компетенция и релевантные для данной предметной сферы УУД.
Цель проекта – разработать и апробировать интегрированную модель урочной и внеурочной деятельности на базе аутентичных учебно-методических комплектов для оптимизации обучения английскому языку.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Внедрить и расширить в педагогический процесс использование инновационных технологий и эффективных методов и форм обучения английскому языку.
- Обновить содержание обучения английскому языку с учетом общеевропейских требований.
- Выявить педагогические и методические возможности аутентичных учебно-методических комплектов в формировании коммуникативной компетенции обучающихся и универсальных учебных действий.
- Разработать и апробировать программы внеурочной деятельности по предмету «Английский язык».
- Разработать и апробировать систему подготовки к международным и государственным экзаменам по английскому языку с целью независимой оценки качества образования в соответствии с мировыми стандартами.
Эффективность реализации проекта будет определяться наличием показателей, соответствующих следующим эффектам интегрированной модели урочной и внеурочной деятельности:
- Содержательно-деятельностному эффекту, выражающемуся в:
- своевременном выявлении и обобщении инновационного педагогического опыта, связанного с разработкой и внедрением новых образовательных программ и новых форм организации образовательного процесса, ориентированного на развитие коммуникативной компетенции обучающихся;
- многообразии авторских инновационных разработок;
- вариативности форм организации обучения иностранному языку, имеющих место быть в системе общего образования Саратовской области.
- Организационно-управленческому эффекту, определяемому институционализацией (нормативным оформлением) инновационного проекта как существенного элемента инновационной сферы общего образования в региональном образовательном пространстве.
- Образовательному эффекту, связанному с:
- внедрением новых форм и методов методического сопровождения инновационной деятельности педагогов;
- ростом профессиональной самостоятельности, инициативности педагогов, формированием новой практико-преобразующей профессиональной компетенции;
- возможностью подтверждения уровня владения методикой преподавания английского языка в форме международных экзаменов.
- Социальному эффекту, проявляемому как включение в образовательно-воспитательное пространство новых социальных партнеров, за счет чего обеспечивается расширение пространства социализации обучающихся.
Результаты проекта предполагается тиражировать в виде:
- мастер-классов, педагогических мастерских представляющих лучшие образцы организации педагогической работы в рамках урочной и внеурочной деятельности во всех ее формах;
- проблемно-проектных и практических семинаров в рамках взаимного сотрудничества с ГАУ ДПО «СОИРО»;
- круглого стола по теме: «Пути интеграции эффективных механизмов оптимизации обучения иностранному языку в региональном образовательном пространстве»;
- образовательных программ по обучению иностранному языку, ориентированных на работу с одаренными и талантливыми детьми;
- сборников научно-практических материалов, экспонирующих лучшие образцы построения практики инновационного образования.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение 2022”
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 30.01.2022
Добавить комментарий