Исследовательская работа “Влияние эмоционально-психологического климата в ученическом коллективе на самооценку подростка”

Данная работа посвящена исследованию влияния эмоционально-психологического климата в ученическом коллективе на самооценку подростков. Исследование направлено на выявление факторов, формирующих самооценку, среди которых особую роль играет школьный коллектив. Если в классе преобладает благоприятный психологический климат, поддержка и уважение между одноклассниками, то это способствует формированию адекватной самооценки у большинства подростков.

Актуальность: Самооценка является важным элементом формирования личности подростка. Исследования показывают, что около 30% учеников имеют заниженную самооценку, что негативно влияет на их учебную мотивацию, эмоциональное состояние и отношения в классе. Положительное влияние на самооценку подростков оказывает наличие здоровых и поддерживающих взаимоотношений в коллективе, что делает тему исследования особенно актуальной.

Цель работы: Изучить влияние асоциально-психологического климата в ученическом коллективе на самооценку подростка.

Задачи работы:

1. Изучить литературу по теме влияния эмоционально-психологического климата в ученическом коллективе на самооценку подростков.
2. Провести исследование уровня самооценки и эмоционально-психологического климата среди учеников 9а класса с использованием методики М. Норбекова и методики Г. Карповой.
3. Проанализировать полученные результаты и разработать рекомендации по повышению уровня самооценки среди обучающихся.

Гипотеза: Если в классе создан благоприятный психологический климат, то у большинства учеников будет адекватная самооценка.

Методы исследования: В исследовании использованы методы анализа информации и тестирования. Уровень самооценки измерялся с помощью методики М. Норбекова, а уровень эмоционально-психологического климата — с помощью методики Г. Карповой.

Объект исследования: Самооценка подростков. Предмет исследования: Условия, влияющие на самооценку подростков. Участники исследования: 28 учеников 9а класса.

Практическая значимость работы: Разработка рекомендаций для подростков с целью повышения их самооценки и улучшения психологического климата в коллективе.

Основные результаты исследования: Исследование эмоционально-психологического климата показало, что 39% подростков оценивают уровень комфорта в классе как высокий, 46% — как средний, и 15% — как низкий. Анализ уровня самооценки показал, что 78% учеников имеют адекватную самооценку, 11% — завышенную и 11% — заниженную.

Гипотеза о том, что в благоприятном психологическом климате класса формируется адекватная самооценка у большинства подростков, подтвердилась. Большинство учеников имеют адекватную самооценку и чувствуют себя комфортно в коллективе. Рекомендации для подростков с заниженной самооценкой, разработанные в рамках проекта, могут быть использованы для повышения их уверенности и улучшения взаимодействия с одноклассниками.