Главная страница » Конкурсные работы участников » Психологические науки » Исследовательская работа “Как преодолеть тревожность во время экзамена?”

Исследовательская работа “Как преодолеть тревожность во время экзамена?”

Автор (ы)

Большакова Екатерина Дмитриевна

Аффилиация

МБОУ СОШ «Горки-Х», пос. Горки-10, Московская область, 10 Класс

Научный руководитель

Леганькова Наталья Николаевна

Аннотация

Цель работы – выявить причины возникновения экзаменационной тревожности, изучить ее влияние на организм и психику выпускников, а также подобрать эффективные персонализированные методы борьбы со стрессом.

Актуальность.
Период выпускных экзаменов сопровождается высочайшим уровнем стресса, однако стандартные советы окружающих «просто успокоиться» на практике совершенно не работают. Острая необходимость разработки персонализированных, научно обоснованных и доступных психологических стратегий для преодоления экзаменационной тревожности делает данное исследование крайне востребованным среди старшеклассников.

Задачи исследования:

  1. Изучить причины возникновения и факторы, повышающие предрасположенность некоторых учащихся к экзаменационному стрессу.
  2. Проанализировать влияние тревожности на физиологическое состояние, личность и когнитивные процессы выпускников.
  3. Провести анкетирование среди учащихся 11 классов для оценки их реального уровня тревоги и выявления индивидуальных проявлений стресса.
  4. Систематизировать доступные методы саморегуляции (дыхательные техники, физические упражнения, когнитивные приемы, практики осознанности).
  5. Разработать практические рекомендации для быстрого снижения уровня тревоги.

Объект исследования – экзаменационная тревожность как психологическое явление у учащихся старших (выпускных) классов.

Предмет исследования – причины и механизмы влияния экзаменационной тревожности на организм и психику выпускника, а также методы и техники ее успешного преодоления.

Методы исследования: Теоретический анализ психологической литературы, эмпирический метод (социологическое анкетирование учащихся 11 классов), метод систематизации и обобщения данных.

Выводы.
В ходе исследования проверяется гипотеза о том, что понимание механизмов стресса и грамотная систематизация техник саморегуляции позволяют успешно управлять своим состоянием. Практическая значимость проекта заключается в создании набора простых, персонализированных и понятных методов психологической самопомощи. Эти техники любой ученик сможет незаметно и эффективно использовать прямо во время написания экзамена, чтобы быстро остановить панику, вернуть концентрацию внимания и, как следствие, повысить итоговый балл.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 03.04.2026

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа “Исследование когнитивного возраста школьников через использование автоматизированной программы “Калькулятор v3.0″”

Метлина Злата Евгеньевна
МБОУ "Лицей № 8 имени Академика Е.К.Федорова", г. Нижний Новгород, Нижегородская область
Цель работы - определение среднего когнитивного возраста учащихся 9–11 классов с помощью автоматизированной программы диагностики «Калькулятор v3.0». Актуальность. Современное образование требует от учащихся не простого заучивания материала, а активного развития...

Исследовательская работа “Формирование толерантного отношения современных подростков к сверстникам с ОВЗ и инвалидностью в условиях общеобразовательной школы”

Бугрова Анастасия Игоревна
МБОУ Криводановская СШ №22, с. Криводановка, Новосибирская область
Цель работы - исследовать отношение обучающихся 6-ых классов (на базе МБОУ Криводановская СШ № 22) к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Актуальность. Актуальность работы обусловлена ежегодным ростом числа...