Главная страница » Конкурсные работы участников » Биологические науки » Проект “Влияние разных жанров музыки на электрическую активность головного мозга”

Проект “Влияние разных жанров музыки на электрическую активность головного мозга”

Автор (ы)

Ильин Артём Артёмович

Аффилиация

МБОУ “Красномайская СОШ имени С.Ф. Ушакова”, Тверская область, 9 класс

Научный руководитель

Петрова Любовь Геннадьевна

Аннотация

Цель: изучить влияние разных жанров музыки на электрическую активность мозга.

Задачи:

  1. Определить основные жанры музыки (мозговой штурм).
  2. Определить, музыку какого жанра слушают одноклассники с целью: повышения работоспособности и настроения во время выполнения физического и умственного труда(выполнения уроков и уборке квартиры); успокоения, установления душевного равновесия, релаксирования (во время отдыха); получения эмоциональной разрядки во время танцев (социальный опрос).
  3. Выяснить, какое влияние на электрическую активность головного мозга оказывают данные жанры музыки (эксперимент).

Актуальность. Изучение влияния музыки на состояние человека является современным, актуальным, постоянно развивающимся направлением исследований. Еще в древние времена было замечено, что музыка воздействует на психологию, физиологию, интеллект человека. Достаточно вспомнить ритуальные танцы древних людей перед и после охоты, обрядовые танцы шаманов под бубен, Авиценна относил музыку к нелекарственным способам исцеления, уподобляя её в некотором смысле диетам, смеху или запахам. В XIX в. учёный Догель описал конкретные эффекты воздействия музыкой, отметив изменения кровяного давления, частоты сокращений сердечной мышцы, глубины и ритма дыхания. К тем же пришёл выдающийся психоневролог Бехтерев. Причём наблюдение касалось не только человека, но и животных.

Музыка является неотъемлемой частью жизни человека: она звучит в телевизионных телепередачах, раздается на концертах, под нее танцуют на дискотеках, засыпают и просыпаются дети и взрослые. Она может нравиться, раздражать, способствовать повышению работоспособности и даже помогает при лечении многих заболеваний. Мы не знаем ни одного человека, который бы не слушал музыку вообще. У наших сверстников есть любимый жанр музыки, любимый исполнитель. И нам стало интересно, музыку каких жанров ребята слушают, чтобы отдохнуть после учебы в школе, каких – для повышения работоспособности во время выполнения уроков, а каких – чтобы получить эмоциональную «разрядку», попрыгать, потанцевать. И еще было интересно выяснить экспериментальным путем, как эти жанры музыки влияют на электрическую активность головного мозга, то есть какие биоритмы возникают при прослушивании мелодий в нашем головном мозге. Эта тема, несомненно, очень важна и актуальна, потому что наш проект может быть хорошим подспорьем в решении проблем урегулирования эмоционального состояния подростков, так как именно в таком возрасте учащиеся проявляют свои эмоции особенно сильно.

Гипотеза: изменения биоэлектрической активности головного мозга при восприятии музыки определяются ее жанром и музыкальным предпочтением учащихся

Проблема: музыка занимает немаловажное место в нашей жизни. При этом она предназначена для развлечения, отдыха, восстановления жизненных сил, а также активизации интеллектуальных способностей. Изменяется ли биоэлектрическая активность мозга человека при прослушивании музыки разных жанров? А если изменяется, то как?

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26

Отрасль наук

Биологические науки

Форма представления работы

Проект

Дата публикации работы: 16.05.2026

Смотреть похожие работы

Презентация “Радужный кисель: от химии на кухне до сказки в стакане”

Малышева Дарья Евгеньевна
ОГАОУ "Лицей ядерных технологий" при НИЯУ МИФИ, г. Димитровград, Ульяновская область
Цель: выяснить, можно ли приготовить кисель разных цветов в домашних условиях с использованием натуральных красителей. Задачи: Изучить, из чего готовят кисель и почему он становится густым. Узнать, что такое крахмал и...

Проект “Разработка игрового метода обучения для урока окружающий мир”

Тотьев Серафим
МБОУ "Гимназия №4", г. Курск
Цель проекта: создать в течение пяти месяцев настольную игру-бродилку «Органы Чувств», продемонстрировать эффективность проведения игры в изучении темы «Органы чувств». Задачи: Изучить электронные и печатные источники информации по выбранной теме....

Проект “Связь экологии и языка малых народов на примере Эвенкийского”

Волосова Полина Юрьевна
МБОУ СОШ № 11 имени Г.М.Пясецкого, г. Орёл, Орловская область
Цель работы - изучить роль эвенкийского языка как инструмента передачи экологических знаний и формирования бережного отношения к природе, а также провести популяризацию эколингвистики. Актуальность. Исследование посвящено актуальной междисциплинарной проблеме эколингвистики....

Проект “Умный мусор: создание научно-популярного видеоролика о биотрансформации отходов”

Гридина Екатерина Ивановна
ГБОУ Гимназия № 586, г. Санкт-Петербург, Ленинградская область
Цель работы - создать просветительский медиа-продукт (видеоролик), демонстрирующий принцип биотрансформации органики на примере брожения, и обосновать связь этого процесса с современными технологиями промышленной экологии. Актуальность. Органические отходы на свалках гниют...