Программа дополнительного образования (разноуровневая) «Юный турист»
Автор (ы)
Аффилиация
Майкопский государственный технологический университет,
Научный руководитель
Аннотация
Дополнительная образовательная программа «Юный турист» имеет туристско-географическую, экологическую и краеведческую направленность. Данная программа «Начального (стартового) уровня» предлагается знакомство с основными представлениями, не требующими владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участие в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности, необходимым для освоения содержания программы. Программа «Юный турист» направлена на закрепление практического материала изучаемого на уроках географии, а также на отработку практических умений сбора географического материала в полевых условиях. Данный курс даёт возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению географического и экологического кругозора.
Актуальность. Проблема грамотного взаимодействия человека и природы в эпоху интенсивного развития промышленности, сельского хозяйства и градостроения с каждым годом становится все актуальнее. Обязанность беречь природу, охранять ее богатства стала основным законом цивилизованного общества. Формирование экологического сознания и мышления для решения коренных задач общества – улучшение качества продукции, переход на ресурсосберегающие технологии, обеспечение режима экономии природных ресурсов, материалов и энергии – нужно начинать со школьного возраста.
В детско-юношеском возрасте происходит формирование личностных установок, жизненной позиции относительно окружающей природной среды, любви к родному краю, его культуре, обычаям и традициям. Одним из важных звеньев в работе по экологическому, нравственному воспитанию детей является правильная организация взаимоотношений детей с окружающей природой во время отдыха и туризма.
Первый опыт исследования природы закладывается в школе при изучении дисциплины «Окружающий мир», затем комплекс научных базовых знаний школьник получает, изучая разделы биологии – ботанику, зоологию, общую биологию. Но это теория, а для полного понимания природы, явлений, происходящих в ней, тех незначительных практических и лабораторных работ, экскурсий, определенных школьной программой недостаточно. Необходима пропагандистская, художественная, экологически ориентированная деятельность учащихся. А эти виды деятельности не укладываются в рамки урока. Все это требует дополнительных занятий в природной среде на экологической тропе, где во время похода, в природном окружении создаются оптимальные условия для выполнения заданий.
Отработка практических навыков и умений во время похода, развивается пространственное мышление, происходит обучение аналитической деятельности, обретается умение анализировать, выявлять причины географических явлений и процессов в природе, сопоставлять и сравнивать местность с топографическими картами, обобщать полученную информацию, делать самостоятельные выводы.
Новизна программы заключается в ее комплексном характере – соединении туризма, географии, экологии и краеведения. Занятия будут проводиться, в том числе, и на экологической тропе. Свободное от назидательности природоведческое просвещение, и в увлекательной форме поданная комплексная географическая информация об окружающем мире, географическом пространстве, в котором живёт человек, станет важнейшей частью овладения правилами грамотного поведения школьников в природной среде.
Отличительные особенности программы. Данная программа носит образовательно-развивающий характер, предусматривает раскрытие индивидуальных психологических особенностей детей, овладение туристскими, географическими, экологическими и краеведческими навыками.
Программой предусмотрены занятия на экологической тропе, что позволит расширить элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы г. Майкопа; научит комплексно оценивать окружающую среду; экологической культуры поведения человека, как части взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе.
Педагогическая целесообразность обеспечена комплексным подходом к рассмотрению учебных вопросов с использованием современных компьютерных технологий, направленных на формирование умений отбора, систематизации, анализа изучаемого материала; наглядность, доступность в подаче материала; соответствие образовательным стандартам; практической направленности, позволяющие использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.
Цель программы: воспитание экологической культуры, развитие разносторонней творческой личности в процессе занятий географическим краеведением.
Задачи:
Образовательные:
- изучить природные богатства родного края, климатические и погодные условия, формировать личностное восприятие исследованного материала.
- сформировать умения и навыки: исследовать, проводить поисковые работы;
- уметь описывать исследуемые объекты в т.ч. природные (реки, озера, болота, растительность, грунты), изучать микроклимат, готовить коллекции и гербарии, оформлять полевую тетрадь и дневник исследований по выбранной теме;
- ориентироваться на местности с помощью карты и компаса, проходить маршруты по легенде, устанавливать палатку;
- обучение приемам мониторинга окружающей среды.
Развивающие:
- развивать природные задатки обучающихся, их творческий потенциал, фантазию, наблюдательность; развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
- развивать положительные эмоции и волевые качества.
Воспитывающие:
- способствовать формированию социальной активности;
- воспитывать культуру общения;
- прививать сознательное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих, сохранению и приумножению природных богатств, уважение к людям;
- формировать положительные качества эмоционально-волевой сферы (самостоятельность, коллективизм, трудолюбие, инициативность, ответственность);
- воспитывать экологическую культуры поведения в окружающей среде.
«Начальный (стартовый) уровень» не требует владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участия в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности. Курс предназначен для учащихся 5-6 классов, рассчитан на один год обучения в количестве 144 часов. Общее количество часов – 432 ч.
Формы занятий. Совместно с групповыми, коллективными формами работы проводится индивидуальная работа с обучающимися, в том числе при подготовке соревнований, конкурсов, выставок и других культурно-массовых мероприятий. Основные формы организации образовательного процесса по программе:
- индивидуальные и групповые занятия;
- теоретические и практические;
- организация экскурсий, походов;
- участие в различных научно-практических мероприятиях (конференциях, конкурсах, олимпиадах, семинарах и т.д.);
- игры, конкурсы и другие массовые мероприятия.
Срок реализации программы. Срок реализации программы 3 года. Общее количество учебных часов – 432 ч.
Периодичность и продолжительность занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю (2 раза в неделю по 1:30 часу, 1 раз=2:00 часа; и раз в месяц экскурсионный день: 4 часа).
Планируемые результаты. Обучающиеся должны знать:
- географические термины; основные составляющие географической характеристики Республики Адыгея;
- методы комплексного исследования территории во время похода;
- схему описания маршрута краеведческого путешествия;
- краеведческую и специальную литературу по географии Республики Адыгея;
- туристские возможности Республики Адыгея;
- правила безопасности участников туристско-краеведческих походов;
- основные правила поведения человека в природной среде.
Обучающиеся должны уметь:
- работать с краеведческой и географической литературой;
- систематизировать собранный краеведческий материал;
- разрабатывать схемы экскурсионных маршрутов;
- ориентироваться на местности с помощью карты и компаса, проходить маршрут по легенде, карте;
- анализировать экологическое состояние окружающей среды.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 01.11.2019
Добавить комментарий