Автор(ы)

Калашникова Светлана Валентиновна, Лабинцева Светлана Ивановна, Галинская Наталья Николаевна

Аффилиация

Майкопский государственный технологический университет

Руководитель

Кумпилова Анжелика Руслановна, доцент, зав. кафедрой маркетинга, сервиса и туризма

Аннотация

Дополнительная образовательная программа «Юный турист» имеет туристско-географическую, экологическую и краеведческую направленность. Данная программа «Начального (стартового) уровня» предлагается знакомство с основными представлениями, не требующими владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участие в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности, необходимым для освоения содержания программы. Программа «Юный турист» направлена на закрепление практического материала изучаемого на уроках географии, а также на отработку практических умений сбора географического материала в полевых условиях. Данный курс даёт возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению географического и экологического кругозора.

Актуальность. Проблема грамотного взаимодействия человека и природы в эпоху интенсивного развития промышленности, сельского хозяйства и градостроения с каждым годом становится все актуальнее. Обязанность беречь природу, охранять ее богатства стала основным законом цивилизованного общества. Формирование экологического сознания и мышления для решения коренных задач общества – улучшение качества продукции, переход на ресурсосберегающие технологии, обеспечение режима экономии природных ресурсов, материалов и энергии – нужно начинать со школьного возраста.

В детско-юношеском возрасте происходит формирование личностных установок, жизненной позиции относительно окружающей природной среды, любви к родному краю, его культуре, обычаям и традициям. Одним из важных звеньев в работе по экологическому, нравственному воспитанию детей является правильная организация взаимоотношений детей с окружающей природой во время отдыха и туризма.

Первый опыт исследования природы закладывается в школе при изучении дисциплины «Окружающий мир», затем комплекс научных базовых знаний школьник получает, изучая разделы биологии – ботанику, зоологию, общую биологию. Но это теория, а для полного понимания природы, явлений, происходящих в ней, тех незначительных практических и лабораторных работ, экскурсий, определенных школьной программой недостаточно. Необходима пропагандистская, художественная, экологически ориентированная деятельность учащихся. А эти виды деятельности не укладываются в рамки урока. Все это требует дополнительных занятий в природной среде на экологической тропе, где во время похода, в природном окружении создаются оптимальные условия для выполнения заданий.

Отработка практических навыков и умений во время похода, развивается пространственное мышление, происходит обучение аналитической деятельности, обретается умение анализировать, выявлять причины географических явлений и процессов в природе, сопоставлять и сравнивать местность с топографическими картами, обобщать полученную информацию, делать самостоятельные выводы.

Новизна программы заключается в ее комплексном характере – соединении туризма, географии, экологии и краеведения. Занятия будут проводиться, в том числе, и на экологической тропе. Свободное от назидательности природоведческое просвещение, и в увлекательной форме поданная комплексная географическая информация об окружающем мире, географическом пространстве, в котором живёт человек, станет важнейшей частью овладения правилами грамотного поведения школьников в природной среде.

Отличительные особенности программы. Данная программа носит образовательно-развивающий характер, предусматривает раскрытие индивидуальных психологических особенностей детей, овладение туристскими, географическими, экологическими и краеведческими навыками.

Программой предусмотрены занятия на экологической тропе, что позволит расширить элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы г. Майкопа; научит комплексно оценивать окружающую среду; экологической культуры поведения человека, как части взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе.

Педагогическая целесообразность обеспечена комплексным подходом к рассмотрению учебных вопросов с использованием современных компьютерных технологий, направленных на формирование умений отбора, систематизации, анализа изучаемого материала; наглядность, доступность в подаче материала; соответствие образовательным стандартам; практической направленности, позволяющие использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Цель программы: воспитание экологической культуры, развитие разносторонней творческой личности в процессе занятий географическим краеведением.

Задачи:

Образовательные:

  • изучить природные богатства родного края, климатические и погодные условия, формировать личностное восприятие исследованного материала.
  • сформировать умения и навыки: исследовать, проводить поисковые работы;
  • уметь описывать исследуемые объекты в т.ч. природные (реки, озера, болота, растительность, грунты), изучать микроклимат, готовить коллекции и гербарии, оформлять полевую тетрадь и дневник исследований по выбранной теме;
  • ориентироваться на местности с помощью карты и компаса, проходить маршруты по легенде, устанавливать палатку;
  • обучение приемам мониторинга окружающей среды.

Развивающие:

  • развивать природные задатки обучающихся, их творческий потенциал, фантазию, наблюдательность; развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
  • развивать положительные эмоции и волевые качества.

Воспитывающие:

  • способствовать формированию социальной активности;
  • воспитывать культуру общения;
  • прививать сознательное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих, сохранению и приумножению природных богатств, уважение к людям;
  • формировать положительные качества эмоционально-волевой сферы (самостоятельность, коллективизм, трудолюбие, инициативность, ответственность);
  • воспитывать экологическую культуры поведения в окружающей среде.

«Начальный (стартовый) уровень» не требует владения специализированными предметными знаниями и концепциями, участия в решении заданий и задач, обладающих минимальным уровнем сложности. Курс предназначен для учащихся 5-6 классов, рассчитан на один год обучения в количестве 144 часов. Общее количество часов – 432 ч.

Формы занятий. Совместно с групповыми, коллективными формами работы проводится индивидуальная работа с обучающимися, в том числе при подготовке соревнований, конкурсов, выставок и других культурно-массовых мероприятий. Основные формы организации образовательного процесса по программе:

  • индивидуальные и групповые занятия;
  • теоретические и практические;
  • организация экскурсий, походов;
  • участие в различных научно-практических мероприятиях (конференциях, конкурсах, олимпиадах, семинарах и т.д.);
  • игры, конкурсы и другие массовые мероприятия.

Срок реализации программы. Срок реализации программы 3 года. Общее количество учебных часов – 432 ч.

Периодичность и продолжительность занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю (2 раза в неделю по 1:30 часу, 1 раз=2:00 часа; и раз в месяц экскурсионный день: 4 часа).

Планируемые результаты. Обучающиеся должны знать:

  • географические термины; основные составляющие географической характеристики Республики Адыгея;
  • методы комплексного исследования территории во время похода;
  • схему описания маршрута краеведческого путешествия;
  • краеведческую и специальную литературу по географии Республики Адыгея;
  • туристские возможности Республики Адыгея;
  • правила безопасности участников туристско-краеведческих походов;
  • основные правила поведения человека в природной среде.

Обучающиеся должны уметь:

  • работать с краеведческой и географической литературой;
  • систематизировать собранный краеведческий материал;
  • разрабатывать схемы экскурсионных маршрутов;
  • ориентироваться на местности с помощью карты и компаса, проходить маршрут по легенде, карте;
  • анализировать экологическое состояние окружающей среды.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Конкурс, в котором автор работы принял участие: Диалог поколений-2019: открытый международный научно-интеллектуальный конкурс совместных университетских работ
Отрасль наук: Педагогические науки
Форма представления работы: Программа дополнительного образования
Дата публикации работы: 01.11.2019


Смотреть похожие работы

Программа дополнительного образования в сетевой форме «Юный турист-эколог»

Дополнительная образовательная программа в сетевой форме «Юный турист-эколог» имеет туристско-географическую, экологическую и краеведческую направленность. Программа предлагает знакомство с основными представлениями, не требующими владения специализиро …

Программа ежегодных сезонных школ для детей из сельской местности и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации «Я – турист»

Программа «Я – турист» имеет туристско-краеведческую направленность и составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования, на основе существующих федеральных программ данного вида деятельности. Вид программы: программа е …

Программа ежегодных сезонных школ для мотивированных школьников «Гид-экскурсовод»

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время возрастает потребность приобщения детей к общечеловеческим ценностям, мотивации к познанию и творчеству, через изучение исторического и культурного наследия города и региона. Педаго …

Программа дистанционных курсов дополнительного образования детей «Я – турист»

Актуальность данной программы заключается в том, чтобы дать обучающимся возможность освоить основы  туризма, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к познанию, к самосовершенствованию. Кроме того, реализация данной программы позволит решить во …