Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Методические рекомендации “Выполнение и защита индивидуального проекта”

Методические рекомендации “Выполнение и защита индивидуального проекта”

Автор (ы)

Камаева Т.С., Стрельникова А.П., Трушина И.В.

Аффилиация

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) Оренбургского государственного университета,

Научный руководитель

Камаева Т.С.

Аннотация

В соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования в учебных планах должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).

Индивидуальный проект – особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Метод проектов – это самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или интеллектуального продукта.

Главная цель разработки проекта заключается в формировании у студентов различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизировать их в необходимой ситуации.

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

  • сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
  • способность к инновационной, информационно-аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
  • сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
  • способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.Методические рекомендации содержат теоретическое описание основных этапов работы над индивидуальным проектом, примеры практической реализации индивидуального проекта.
  • Рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся и преподавателям в подготовке индивидуальных проектов и успешной их защите, качественной организации самостоятельной работы студентов.
  • Индивидуальный проект выполняется обучающимся в рамках самостоятельной работы, специально отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

Диалог поколений-2019: открытый международный научно-интеллектуальный конкурс совместных университетских работ

Отрасль наук

Педагогические науки

Форма представления работы

Учебно-методическое пособие

Дата публикации работы: 08.11.2019

Смотреть похожие работы

Методические рекомендации “Развитие читательской компетенции у учащихся 4 классов”

Турысбекова Насихат Мамбетбаевна, Калмаханова Айгуль Базарбаевна
Филиал "Центр педагогического мастерства" АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» в г. Тараз Республики Казахстан
Данные методические рекомендации предназначены для учителей русского языка и литературы, преподающих в начальных классах для подготовки учащихся к международному исследованию качества чтения и понимания текста PIRLS. В работе сформулированы такие...