Магистерская диссертация “Особенности применения технологии проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в среднем звене”
Автор (ы)
Аффилиация
МОУ СОШ №13,
Аннотация
Актуальность темы исследования является очевидной с учётом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных идей и решений. Проектно-исследовательская деятельность является приемлемым способом организации обучения на уроках английского языка в средней школе, в рамках которого происходит реализация качественного преподавания иностранных языков: обучающиеся учатся в совершенстве овладевать коммуникативными навыками, приобщаются к иноязычной культуре, решают поставленные задачи с помощью отбора необходимых материалов для достижения результатов. Посредством этого, реализуется одна из основных задач образования – раскрытие потенциала использования обучающимися творческих и познавательных способностей.
Объектом исследования в нашей работе является проектная и исследовательская деятельность, а также их гибрид, проектно-исследовательская деятельность, как способ активизации познавательного интереса обучающихся при обучении английскому языку.
Предметом исследования в нашей работе является процесс организации использования проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе.
Целью выпускной квалификационной работы является изучение проблемы организации проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе для развития коммуникативных навыков обучаемых.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
- определение понятия «исследовательская деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- раскрытие понятия «проектная деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- выделение специфики проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в средней школе;
- анализ сформированности проектно-исследовательских умений у обучающихся МОУ СОШ № 13 г. Егорьевска;
- изучение результатов опытно-экспериментальной работы по формированию проектно-исследовательских умений на уроках английского языка;
- представление рекомендаций по развитию проектно-исследовательских умений у обучающихся средней школы.
Чтобы решить поставленные задачи, нами были использованы следующие методы исследования:
- методы теоретического исследования: изучение и анализ использованной литературы; сравнение и сопоставление различных мнений, высказываний, различных концепций; обобщение и систематизация.
- методы эмпирического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос, изучение педагогического опыта.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что её результаты могут способствовать решению проблем, связанных с повышением познавательной активности и учебной автономии обучающихся в рамках учебного предмета «Иностранный язык» в среднем звене общеобразовательной школы.
Практической значимостью исследования является возможность использования основных принципов организации проектно-исследовательской работы в школе при проведении уроков иностранного языка
Основываясь на проделанном исследовании, мы сделали следующие выводы.
- Обучение иностранному языку в школе представляет собой организованный, управляемый процесс, в ходе которого в результате взаимодействия учителя и ученика осуществляется воспроизведение и усвоение определенного языкового опыта. Этот сложный процесс включает в себя не только отработку и развитие грамматики, лексики, фонетики, но и работу с текстами разной направленности.
- Проектно-исследовательская деятельность является одним из важных средств получения информации обучающимися в ходе самостоятельного исследования. Главное назначение проектно-исследовательской деятельности сводится к тому, что задача обучающегося состоит в том, чтобы основная работа была направлена на проектирование исследования, его реализацию и анализ полученных результатов.
- На среднем этапе обучения иностранному языку проектно-исследовательская деятельность способствует успешному овладению иностранным языком как видом речевой деятельности и повышению уровня языковой компетенции обучающихся, поскольку успешно формирует ситуацию успеха и повышает мотивацию школьников.
- На основе всего выше сказанного мы делаем вывод о том, что обучение проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка является одним их важнейших средств обучения. Учителю необходимо уделять особое внимание данному виду учебного процесса, подбору различных тем и заданий на основе возрастных особенностей и интересов обучающихся.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
III Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “High Goals”, 2020/2021
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 20.01.2021
Добавить комментарий