Главная страница » Работы на конкурс » Педагогические науки » Магистерская диссертация “Моделирование дистанционной школы в общем образовании”

Магистерская диссертация “Моделирование дистанционной школы в общем образовании”

Автор (ы)

Гудименко Максим Игоревич

Аффилиация

Новосибирский государственный педагогический университет

Научный руководитель

Кохан Наталья Владимировна

Аннотация

В марте 2020 года школы России были отправлены на незапланированные каникулы в связи с пандемией коронавируса, затем переведены на дистанционное обучение. К данному переходу не были готовы ни педагоги, ни обучающиеся, ни родители. Соответственно, спустя несколько месяцев подавляющее большинство родителей и педагогов стали выступать за отказ от дистанционного образования и возврат детей в школы. В то же время, онлайн-университеты, которые имеют практику онлайн-обучения и осознанно используют передовые инструменты интернет-технологий, столкнулись с кратным ростом спроса на дистанционное обучение. Многие компании после вынужденного перехода на дистанционную работу при появлении возможности вернуться к офисному формату, остались работать на удаленном режиме.

В России есть запрос на качественное дистанционное образование, но школы не всегда имеют организационные, методические и технические возможности его организовать и не стремятся к этому, поскольку это совершено отличный от привычного формат получения образования. Данный формат требует иной профессиональной компетентности, мобильности, иного типа мышления. Анализ источников и литературы по теме позволил сформулировать следующие противоречия между:

  • потребностью в варианте дистанционного обучения в общем образовании и неразработанностью организационных, методических условий его осуществления;
  • требованиями к образовательным результатам и отсутствием адекватных способов их диагностики в условиях дистанционной формы обучения;
  • объективной потребностью в вариативности форм получения образования и готовностью педагогов к реализации этой вариативности.

Наличие данных противоречий, разные уровни разработанности содержания, целей, методов, организационных форм в действующей практике дистанционного обучения в общем образовании обусловливают актуальность исследования, проблемой которого стал поиск способов совершенствования организации дистанционного обучения. Поэтому тема исследования «Моделирование дистанционной школы в общем образовании».

Объект исследования – дистанционное обучение в общем образовании.

Предмет исследования – моделирование дистанционной школы на уровне среднего общего образования.

Цель исследования: разработать модель дистанционной школы на уровне среднего общего образования.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что модель дистанционной школы на уровне среднего общего образовании будет соответствовать требованиям к качеству условий, процесса и результатов образования, если:

  • определены и разделяются участниками образовательных отношений принципы деятельности дистанционной школы;
  • выверены направления, содержание и методы дистанционного обучения, механизмы их реализации;
  • разработана система управления образовательным процессом в условиях дистанционной школы;
  • разработаны критерии и показатели результативности обучения в дистанционной школе.

На основании проблемы, объекта, предмета и цели исследования решались следующие задачи:

  1. Раскрыть основные подходы к дистанционному обучению в общем образовании.
  2. Описать принципы организации дистанционного обучения.
  3. Выявить направления развития дистанционного обучения в общем образовании.
  4. Разработать компонентный состав модели дистанционной школы на уровне среднего общего образовании.
  5. Спроектировать систему управления образовательным процессом в условиях дистанционной школы.
  6. Определить критерии и показатели эффективности реализации модели дистанционной школы.

Теоретико-методологическая основа исследования:

  • концепция модернизации современного образования (В. А. Болотов, Ю. И. Журавлев, Н. Н. Абакумова, В. В. Краевский);
  • концепция личностно-ориентированного образования (И. В. Павлов, Е. В. Бондаревская, Г. В. Курицына, Н. А. Алексеев, Т. А. Дмитриенко, В. В. Сериков, Е. В. Сидоренко);
  • деятельностный подход к обучению (Л. С. Выготский,  С. Л. Рубинштейн, Н. Ф. Талызина, Л. Я. Гальперин);
  • технологический подход к обучению (В. П. Беспалько, К. Ведемейер, В. М. Монахов, М. В. Кларин, А. В. Хуторской);
  • идеи информатизации образования и внедрения новых информационных технологий в учебный процесс (С. А. Жданов, Г. А. Бордовский, Л. Церич, Д. Сьюарт, Я. А. Ваграменко);
  • теория дистанционного обучения (А. В. Зырянова, Е. Ю. Малеванова, И. Мюгридж, М. Мур, Д. Холмберг, А. А. Андреев, Е. С. Полат);
  • теория проектирования и конструирования образовательного процесса (А. А. Вербицкий, Ж. Рамбл, С. А. Архангельский, Б. И. Хасан, И. В. Николаев).

Для решения поставленных задач использованы методы:

  • теоретические (анализ литературы и источников по теме, сравнение, обобщение, аналогия, моделирование);
  • эмпирические (анализ образовательных результатов и управленческой практики, опрос).

Теоретическая значимость исследования заключается в системном анализе специфических характеристик дистанционного обучения и его перспектив развития.

Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в практике организации дистанционных школ.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение 2022”

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 30.01.2022

Смотреть похожие работы

Магистерская диссертация “Модульная организация обучения письменной речи студентов языкового факультета”

Неотъемлемой составляющей работы высших учебных заведений Российской Федерации становится внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Они предопределяют смещение акцентов с так называемого знаниевого подхода в в …

Магистерская диссертация “Особенности применения технологии проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в среднем звене”

 Актуальность темы исследования является очевидной с учётом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных идей и решений. Проектно-исследовательская деятельность является приемлемым сп …

Магистерская диссертация “Формирование у детей 6-7 лет интеллектуальных умений в процессе ознакомления с виртуальным миром”

Актуальность исследования. В веке информационных технологий большие требования предъявляют к дошкольному образованию. Главным условием в данном процессе является неполучение знаний, а добывание их самостоятельно. Для этого ребенку нужно самостоятельно …

Магистерская диссертация “Добровольчество как средство духовно-нравственного воспитания учащейся молодежи”

Актуальность исследования. Актуальность темы добровольчества в России высока. В нашем обществе происходят перемены во всех сферах человеческой жизни: духовной, социальной, политической, экономической. Эти изменения не могут не отразиться на развитии и …