Курсовая работа “Формирование мотивации обучающихся к занятиям физической культурой”
Автор (ы)
Аффилиация
Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины, Республика Беларусь, студент
Научный руководитель
Аннотация
Нa сегoдняшний день стоит прoблема низкoй мoтивaции старшеклаccников к регулярным зaнятиям физическoй культурoй. К выпускному классу многие обучающиеся начинают недооценивать значимость предмета физическая культура, а также начинают уделять меньше внимания самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Это связано со многими причинами, начиная от «стереотипного» отношения к предмету в семье, заканчивая повышенной учебной нагрузкой, ленью и подготовкой к сдаче ЦТ и экзаменов. Учебный процесс по физической культуре в общеобразовательной школе, согласно теории физического воспитания, является обязательной формой физкультурного образования обучающихся, цель которой обеспечение всестороннего и гармоничного развития личности. Современные исследования показали, что традиционные уроки физической культурой в достаточной мере не повышают уровень физической подготовленности, физического развития и состояния здоровья обучающихся.
Исследователи делают акцент на том, что для воспитания устойчивого интереса и формирования положительной мотивации к занятиям физической культурой, необходимо применять активные методы обучения, вводить в практику такие вопросы и задания, которые будут требовать от обучающихся активной поисковой деятельности. Если стремление обучающихся к самостоятельности, активности, творчеству будут удовлетворяться на уроке физической культуры, то это вызовет у обучающихся большую заинтересованность в посещении. Поэтому, возникает необходимость найти ряд эффективных методов, форм и средств, способствующих повышению мотивации обучающихся старшего школьного возраста к занятиям физическими упражнениями.
Проблемами формирования положительной мотивации к занятиям физической культурой занимались А.В. Попов, Уманский Д.С., Широков К.Р. и др. По их мнению занятия физической культурой и спортом будут более эффективными, если будут учитываться личные физкультурно-спортивные интересы обучающихся, их потребности, вызванные внутренними побуждениями.
Цель исследования: изучить особенности формирования мотивации к занятиям физической культурой (на примере старшего школьного возраста).
Задачи:
- Изучить теоретические аспекты формирования мотивации обучающихся к занятиям физической культуры.
- Выявить актуальное состояние проблемы формирования мотивации обучающихся к занятиям физической культуры.
- Разработать программу формирования мотивации к занятиям физической культуры у обучающихся и осуществить анализ её эффективности.
Предмет исследования: формирование мотивации обучающихся к занятиям физической культурой
Объект исследования: мотивационная сфера обучающихся старших классов.
Гипотеза исследования: групповые тренинговые занятия являются эффективным методам коррекции формирования мотивации обучающихся к занятиям физической культурой.
Основные результаты. Мотивация – это побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Процесс мотивации напрямую зависит от потребностей человека, которые и являются главным объектом влияния на человека с целью побудить его к какому-либо действию. В общем виде потребности – это такие виды «недостатка» чего-либо, определенные человеком здесь и сейчас. Потребности могут быть физиологического (например, потребность в еде), психологического (например, потребность в самоутверждении) или социального характера (потребность в социальном общении).
Мотивировать школьников – значит затронуть их наиболее значимые интересы, актуальные потребности в чем-либо.
Учебный процесс по физической культуре в общеобразовательной школе, согласно теории физического воспитания, является обязательной формой физкультурного образования обучающихся, цель которой обеспечение всестороннего и гармоничного развития личности.
Мотивация обучающихся к занятиям физической культурой является важным моментом в организации учебного процесса. При наличии внутреннего желания, интереса обучающихся к занятиям, их учебная деятельность будет протекать эффективно. Первое место в мотивации учебной деятельности старшеклассников занимает мотив самоутверждения, на него влияют такие достижения как успехи в учебной деятельности, устойчивое положение в коллективе сверстников, самооценка. Второе место занимает мотив саморазвития, связанный со стремлением к развитию таких личностных качеств, как целеустремленность, воля у обучающихся. А на третьем месте по значимости два мотива, познавательный и мотив общения с взрослыми.
Мотив – это то, что вызывает конкретные действия, вызванные личными потребностями, чувствами, убеждениями человека. Один мотив может быть порожден в зависимости oт обстаноки, либо внешним действием, либo внутренней мотивационной структурой.
Мотивация к занятиям физической культурой в старших классах не снижается. Старшеклассники воспринимают здоровый образ жизни как значимую ценность. Это ведет к улучшению индивидуального здоровья, физической и умственной работоспособности, физической подготовленности и физического развития подрастающего поколения.
Анализ результатов после проведения коррекционной программы показывает, что у девушек 10 и 11 класса был выявлен высокий уровень понимания ценности и значимости здоровья, ведения здорового образа жизни (79%), также средний уровень понимания ценности и значимости здоровья, ведения здорового образа жизни (16%) и низкий уровень (5%). У большинства старшеклассников есть мотивация заниматься споротом и ходить на занятия физической культуры для ведения здорового образа жизни и овладения практическими навыками сохранения и преумножения здоровья. Они также владеют культурными нормами в сфере здоровья. У них есть мотивация заботиться о собственном здоровье, вести физически активный образ жизни и укреплять здоровье самостоятельно.
Содержание работы
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
V Международный конкурс научных и образовательных проектов “Я выбираю спорт”, 2022/2023
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 01.05.2023
Добавить комментарий