Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Статья “Развитие визуальной грамотности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)”

Статья “Развитие визуальной грамотности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)”

Автор (ы)

Гришин Александр Сергеевич

Аффилиация

Мурманский академический лицей,

Аннотация

Актуальность статьи обусловлена несоответствием современных обучающих практик по формированию визуальной грамотность школьника на уроках истории тем требованиям, которыми измеряют её сформированность. Анализ нормативной базы, действующих УМК по истории, специальной литературы, а также личный опыт работы показал, что широкие ресурсные возможности нивелируются качеством методического сопровождения, чьё состояние характеризуется фрагментарным наличием и высокой долей заданий репродуктивного характера. Это свидетельствует о его недостаточном потенциале для развития всех визуальных навыков школьника. Особенно это касается карт (картосхем), которые, на наш взгляд, представляют собой одно из наиболее перспективных средств подготовки визуально грамотного ученика.

В этой связи целью статьи является совершенствование методического аппарата при картографической работе на уроках истории.

Задачи:

  • изучить комплекс специальных исследований, посвящённых истории развития визуальной грамотности и технологиям её формирования;
  • определить возможность интеграции концепта визуальной грамотности в структуру современного школьного образования;
  • оценить возможности и опыт внедрения технологий визуальной грамотности в реальный учебный процесс;
  • предложить собственные методические решения по развитию визуальной грамотности школьника на уроках истории.

Объект исследования – визуальная грамотность обучающихся в системе школьного образования.

Предмет исследования – совершенствование обучающих практик по формированию визуальной грамотности школьника.

Гипотеза исследования – карты представляют собой ключевой стратегический вектор в развитии визуальной грамотности школьника, который возможно реализовать на уроках истории.

Основные результаты:

  1. Разработана модель работы с исторической картой. Её качествами являются, во-первых, возможность применения на любой стадии урочной деятельности, а также использования во внеурочном формате. Во-вторых, модульность – работа с картой строится на системе заданий с пятичастной структурой. Каждый блок вопросов сфокусирован на развитии одного ведущего навыка, из которых в совокупности состоит визуальная грамотность: атрибуция знаковой системы, географическое ориентирование, анализ, синтез, применение картографической информации.
  2. Каждый блок заданий сопровождается примерами из реальной профессиональной практики автора и объясняется взаимосвязь задания с формируемыми визуальными навыками.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

II Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение”, 2023

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 29.08.2023

Смотреть похожие работы

Статья “Система работы школы по формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся”

Блажко Наталья Николаевна
МБОУ "СШ №24", г. Смоленск
В современное время выпускники школ должны эффективно решать задачи, которые возникают перед ними в повседневной жизни: выбор товаров, заполнение и оплата квитанции, траты карманных денег и так далее, поэтому они...

Статья “Мир химии как поле для творчества высокомотивированных обучающихся”

Блажко Наталья Николаевна
МБОУ "СШ №24", г. Смоленск
В рамках современного образования особое место занимает работа с высокомотивированными детьми и «Одаренными детьми». Поэтому перед современной педагогической наукой стоит задача воспитания человека с новым, интеллектуальным уровнем самосознания, способного к...