Исследовательская работа “Красота и загадочность в названиях цветов (на примере русского и немецкого языков)”

Данное исследование посвящено изучению названий цветов в немецком и русском языке и их происхождению.

Данная тема актуальна для изучения, так как в программе 6-ого класса учебника немецкого языка содержится материал по изучению названий цветов, что вызывает трудности у шестиклассников. Кроме того, цветы не оставляют ни одного человека равнодушным.

Цель: выявление происхождения названий цветов в немецком и русском языках.

Задачи:

• познакомиться с названиями цветов в немецком языке;
• изучить происхождения названий и выявить этимологические особенности в названиях цветов;
• сравнить названия цветов в немецком и русском языках;
• классифицировать названия цветов в немецком и русском языках по их семантическим особенностям, а также создать интерактивную игру для легкого изучения названий цветов в немецком языке.

Гипотеза: существует определенная закономерность в названиях цветов в немецком языке, изучив которую, мы сможем с лёгкостью выучить названия цветов на немецком языке. В данном исследовании использовались следующие методы научного познания сравнение, изучение и обобщение, анализ.

Теоретическая значимость нашей исследовательской работы заключается в том, мы сможем расширить знания в области происхождения названия цветков.

Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы на факультативе, кружках или на уроках немецкого языка в нашей школе, что позволит улучшить знания школьников по данной теме.

Результаты и выводы. В ходе проведения теоретического исследования нам удалось установить, что названия цветов связаны с легендами или историями о них. Нас удивило то, что некоторые названия цветов в немецком языке сильно отличаются от русского языка. Например, одуванчик по-немецки – это der Löwenzahn, что в дословном переводе обозначает «львиный зуб». В ходе проведения практического исследования мы также создали интерактивную игру-ребус на основе проведенного этимологического анализа. Суть интерактивной игры заключается в том, что учащиеся из предложенных картинок должны составить название цветка. Наша игра также создана и в онлайн-режиме. Поэтому каждый учащийся, имеющий QR-код игры, может сыграть в неё в удобном для него месте и в удобное для него время. Так, например, в нашем классе обучается учащийся, проходящий обучение на дому по состоянию здоровья. Он, находясь удалённо от класса, смог также пройти игру в онлайн-режиме. Ценность данной работы в том, что мы узнали много интересного о цветах. В дальнейшем эта работа будет полезна для легкого изучения материала в виде игры.