Статья “Совершенствование нападающего удара у волейболисток 15-16 лет на основе применения структурно-логических блок-схем”

В современной научной литературе по волейболу достаточно подробно раскрыты вопросы техники выполнения различных способов нападающего удара, средств и методов обучения нападающему удару, критерии оценки эффективности его выполнения. Также подробно раскрыто содержание программирования технико-тактической подготовки с использованием структурно-логических блок-схем. Однако, вопрос применения структурно-логических блок-схем игровых действий при игре в нападении для совершенствования нападающего удара у волейболисток 15-16 лет представляется наименее изученным. Поэтому выбор темы является актуальным.

Цель исследования: совершенствование учебно-тренировочного процесса, направленного на повышение эффективности выполнения нападающего удара у волейболисток 15-16 лет на основе применения структурно-логических блок-схем игровых действий в нападении.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Изучить методическую и специальную литературу, раскрывающую тему исследования.
2. Определить показатели эффективности выполнения нападающего удара у волейболисток 15-16 лет.
3. Выявить показатели, влияющие на выполнение нападающего удара у волейболисток 15-16 лет.
4. Составить задания, предусматривающие применение структурно-логических блок-схем, направленных на совершенствование нападающего удара у волейболисток 15-16 лет, и проверить эффективность их применения в тренировочном процессе.

Объект исследования: тренировочный процесс, направленный на совершенствование нападающего удара у волейболисток 15-16 лет.

Предмет исследования: средства тренировочного процесса, направленные на совершенствование нападающего удара у волейболисток 15-16 лет с учетом структурно-логических блок-схем игровых действий.

Гипотеза исследования: предполагалось, что эффективность нападающего удара у волейболисток 15-16 лет повысится, если в тренировочный процесс будут включены задания, предусматривающие структурно-логические блок-схемы в нападении.

Выводы:

1. Показатель эффективность нападающего удара в двух группах (39,4±0,3% и 39,8±0,6%) до проведения педагогического эксперимента характеризует однородность групп.
2. В ходе предварительного тестирования определено соответствие групп программным требованиям СШОР по волейболу для групп этапа спортивного совершенствования по параметрам физической, технической, тактической подготовленности.
3. Выявлено, что совершенствование нападающего удара оправданно проводить с применением заданий, отражающим игровые действия и переключения в следующих ситуациях: прием подачи с последующим нападающим ударом в своей зоне; прием подачи с последующим нападающем ударе в соседней зоне, после перемещения игрока; прием подачи с последующей обработкой неудачного приема мяча; прием подачи с последующим выполнением блокирования.
4. Определено, что в опытной группе показатели технико-тактической подготовленности повысились с низкого до среднего уровня в трех тестах.
5. Волейболистки экспериментальной группы проявили рост эффективности нападающих ударов (от 30,77±0,66% до 35,86±0,58%) в ходе соревновательной деятельности.