Проект “Что такое социальный интеллект и как его развивать?”
Автор (ы)
Аффилиация
ФГКОУ “Волгоградский кадетский корпус следственного комитета Российской Федерации имени Ф.Ф. Слипченко”, Волгоград, Волгоградская область, 10 Класс
Научный руководитель
Аннотация
Цель проекта – изучить сущность социального интеллекта, его структуру, функции и факторы развития, а также определить и описать методы и практические упражнения для его формирования и совершенствования у подростков и молодежи.
Актуальность. Социальный интеллект – ключевой фактор успешной социализации, обучения и профессионального становления подростков и молодежи. В условиях усложняющихся социальных взаимодействий и образовательной коммуникации возрастает потребность в целенаправленном изучении структуры, функций и факторов развития социального интеллекта, а также в разработке эффективных методов его формирования в образовательной среде.
Объект исследования – социальный интеллект как психологическое качество личности.
Предмет исследования – особенности развития социального интеллекта и методы его формирования в подростковом и юношеском возрасте.
Мотивация выбора темы. Возрастающая роль умения понимать других, эффективно общаться и выстраивать конструктивные отношения делает социальный интеллект необходимым условием успешной социализации, учебы и будущей профессиональной деятельности.
Задачи:
- Проанализировать понятие «социальный интеллект» и его сущностные характеристики.
- Рассмотреть структуру и компоненты социального интеллекта.
- Определить функции и значение социального интеллекта для личности и общества.
- Выявить основные факторы, влияющие на его развитие.
- Провести диагностику уровня социального интеллекта в учебной группе.
- Описать методы развития социального интеллекта у подростков и молодежи.
- Подобрать практические упражнения и задания для самостоятельной тренировки.
- Сформулировать выводы о перспективах развития социального интеллекта в образовательной среде.
Методы исследования: Теоретический обзор литературы и интернет-источников; (на эмпирическом этапе) диагностика в учебной группе с использованием анкет и опросников; сравнительно-аналитическая обработка данных.
Ожидаемые результаты:
- Систематизация определений, структурных моделей и функций социального интеллекта.
- Выделение ключевых факторов его развития в подростковом и юношеском возрасте.
- Профиль уровня социального интеллекта учебной группы по данным диагностики.
- Подбор и описание набора упражнений/практик для развития (коммуникативные игры, ролевые кейсы, рефлексивные техники).
- Практические рекомендации для педагогов и учащихся по интеграции тренинга социального интеллекта в учебно-воспитательный процесс.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VIII Международный конкурс исследовательских проектов школьников “Древо жизни”, 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 17.01.2026
Добавить комментарий