Исследовательская работа “Особенности восприятия времени старшеклассниками как фактор успешности в олимпиадной деятельности” (на примере участников ВсОШ МБУ ДО ЦТРИГО города Сочи)

Почему одни школьники успешно справляются с олимпиадными заданиями, а другие теряют драгоценные минуты? В исследовательской работе Дарья изучает, как восприятие времени старшеклассниками связано с результатами участия во Всероссийской олимпиаде школьников. Автор рассматривает роль внутренних биологических часов, внимания и эмоционального состояния при оценке временных интервалов.

Цель и задачи исследования

Цель работы — выявить взаимосвязь между точностью субъективного восприятия времени и результативностью школьников на муниципальном и региональном этапах ВсОШ.

В теоретической части автор раскрывает понятие восприятия времени. Также рассматривает влияние памяти, интеллекта, эмоций и характера деятельности на субъективную оценку длительности событий. Кроме того, описывает этапы Всероссийской олимпиады школьников и особенности подготовки к интеллектуальным соревнованиям. Особое внимание уделяет психологической устойчивости и навыкам распределения времени.

Практическое исследование

Эксперимент прошёл в 2026 году на базе Центра творческого развития и гуманитарного образования города Сочи. В исследовании участвовали 20 учащихся 9–10 физико-математических классов. Семь из них стали победителями или призёрами регионального этапа ВсОШ.

Сначала автор провела анкетирование, чтобы изучить олимпиадный опыт школьников. Затем организовала психологический эксперимент. Участники оценивали семь временных интервалов продолжительностью от 10 до 110 секунд. При этом они не выполняли заданий, а фиксировали собственное ощущение прошедшего времени. После эксперимента автор сравнила субъективные оценки с реальной продолжительностью интервалов.

Восприятие времени старшеклассниками: результаты исследования

Сравнительный анализ выявил различия между двумя группами. На интервале 60 секунд победители и призёры регионального этапа показали погрешность всего 0,2%. Их средняя оценка составила 59,87 секунды. У остальных участников ошибка достигла 5,8%.

Наиболее заметные различия проявились при оценке 110 секунд. Победители и призёры оценили этот интервал в среднем в 97,86 секунды, а остальные участники — в 90,46 секунды. Таким образом, обе группы недооценили продолжительность интервала, однако вторая группа допустила более существенное отклонение.

Работа раскрывает связь точности восприятия времени старшеклассниками с результативностью олимпиадного участия. Кроме того, полученные данные могут помочь педагогам разрабатывать занятия по развитию саморегуляции, стрессоустойчивости и навыков олимпиадного тайм-менеджмента.