Исследовательская работа “Построение и реализация образовательной траектории отдельных групп обучающихся на основе психофизиологического профиля”
Автор (ы)
Аффилиация
Сургутский государственный педагогический университет, к.б.н., доцент
Аннотация
В Федеральном государственном стандарте основного общего образования, принятом в 2010 году, в контексте системно-деятельностного подхода регламентировано построение учебного процесса с учетом возрастных, психологических и индивидуально-типологических особенностей обучающихся. В доступной литературе достаточно представлен материал по проектированию и реализации индивидуальной образовательной траектории с учетом психологических особенностей обучающихся. Личностные характеристика являются результатом проявления индивидуально-типологических особенностей, поэтому на наш взгляд было бы интересным при проектировании ИОТ основываться на психофизиологическом статусе обучающихся.
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность модели образовательной траектории отдельных групп обучающихся на основе психофизиологического профиля
Объект исследования: психофизиологические показатели обучающихся в разных образовательных условиях.
Методы и методология исследования. Исследование проведено на базе факультета УНК, студентов колледжа ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», образовательных учреждений г. Челябинска. В ходе исследования проведено комплексное психофизиологическое обследование психофизиологического статуса порядка 100 студентов первого курса, и 70 подростков. В процессе отбора показателей психофизиологического статуса определили предикторы модели образовательной или спортивной траектории.
Основные показатели:
- Уточнен психофизиологический профиль обучающихся разных возрастных групп с различной интенсивностью физической нагрузки.
- Выявлены психофизиологические предикторы успешности образовательной и спортивной деятельности различных групп обучающихся.
- Обоснована индивидуальная траектория обучающегося образовательной и спортивной деятельности.
- Разработана модель планирования и реализации учебной и спортивной нагрузки в зависимости от психофизиологического профиля обучающегося. Разработали критерии эффективности модели и представили в виде планируемых результатов обучения по ФГОС.
Результаты и выводы. Использование при обучении студентов учебно-аналитической информационной системы с применением OLAP-технологий способствует повышению учебной мотивации студентов, поскольку производится построение и реализация индивидуальной технологии обучающегося.
Интерфейс программы «Проектирование образовательной траектории обучающихся на основе психофизиологического профиля», позволяет диагностировать психофизиологический статус, выбрать уровень сложности задания на его основе, ограничить время выполнения и оценить задания уровней «знать» и «уметь».
Относительная сохранность психофизиологического состояния у большинства студентов основной группы после экзаменационного тестирования, а также достоверное возрастание качественной успеваемости, доказывает эффективность применения программы «Проектирование образовательной траектории обучающихся на основе психофизиологического профиля» в образовательном процессе студентов.
Важно отметить, что основополагающий принцип современного образования: сохранения здоровья в ходе реализации программы успешно реализован.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 01.11.2019
Добавить комментарий