Исследовательская работа “Формирование экологической культуры младших школьников в рамках урочной деятельности”
Автор (ы)
Аффилиация
Средняя школа “Образовательный центр” пос. Поляков Самарской области, 9 класс
Научный руководитель
Аннотация
Мы живем в сельской местности и, как казалось бы, дети должны быть «ближе» к природе – иметь экологическую культуру на высоком уровне, но полученные данные показали, что это не так. При этом в учебном плане не выделены часы на экологическое воспитание. Я решила провести исследование на вопрос поиска эффективных способов повышения экологической культуры обучающихся начальной школы. У меня возникла идея, что повысить экологическую культуру школьников можно в рамках учебной деятельности по основным учебным дисциплинам, без ущерба качества образования в рамках данных предметных областей.
Гипотеза: повысить уровень сформированности экологической культуры младших школьников возможно в рамках учебной деятельности по основным образовательным дисциплинам.
Цель исследования: оценить динамику уровня сформированности экологической культуры младших школьников по результатам интеграции в образовательный процесс заданий экологического содержания.
Задачи:
- Собрать информацию о подходах к формированию экологической культуры.
- Разработать задания экологического содержания по различным учебным дисциплинам для начальной школы.
- Внедрить разработанные задания в образовательный процесс.
- Исследовать уровень экологической культуры школьников, включенных в реализацию проекта.
- Оценить эффект от реализации проекта.На основе проделанной работы я пришла к следующим выводам.
Результаты и выводы. На основе проделанной работы я пришла к следующим выводам.
Достижение цели
Цель работы достигнута, благодаря тому, что все поставленные задачи решены. В рамках работы был реализованы учебные задания экологического содержания и интегрированы в образовательный процесс в начальной школе. По результатам реализации проектов была было проведено исследование – динамика уровня сформированности экологической культуры школьников.
Исследование позволило сделать следующие выводы:
- Внедрение заданий экологического содержание в образовательный процесс возможно и целесообразно. Организация планомерной работы по экологическому образованию школьников способствует формированию экологической культуры школьников, при этом в большей степени происходит формирование отдельных ее компонентов в зависимости от форм работы (теоретическая или практическая направленность).
- Работа по формированию экологической культуры должна носить систематический характер, без постоянного обращения внимания школьников на экологические проблемы эффект не является устойчивым: если знаниевый компонент сохраняется, то уровень активности детей по направлению экологическая деятельность снижается без систематического подкрепления и мотивации.
- В рамках работы также удалось установить некую педагогическую зависимость, которая позволила выявить проблемы в экологическом воспитании школьников. Работа по экологическому воспитанию детей ведется во всех школах, при этом диагностика уровня сформированности демонстрирует ее положительную динамику, но в повседневной жизни данные результаты, во многих случаях, отражения не находят, почему так происходит? Дело в том, что многие мероприятия имеют теоретическую направленность, что легко вписывается в образовательный процесс. Между тем, наиболее высокий и устойчивый результат достигается в результате собственной продуктивной деятельности. Человек больше ценит то, что получено (достигнуто) в результате его собственного труда. Перефразировав известную поговорку: «Чисто не там, где убирают, а там где не мусорят», можно сказать: «Чисто не там, где убрал кто-то, а там где убрал я, потому что я ценю свой труд». Поэтому в рамках своей работы я пришла к выводу – наиболее эффективный способ формирования экологической культуры школьников – это вовлечение обучающихся в реализацию практической деятельности.
Практическая значимость работы
Важно, что работа имеет практическую значимость, так как на основе работы был создан банк учебных заданий, которые в дальнейшем можно использовать в образовательном процессе, реализованы различные экологические проекты, которые позволили пополнить базу краеведческого материала, используемую в образовательном процессе школы.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 14.01.2020
Добавить комментарий