Курсовая работа “Эмпирическое исследование факторов развития личностного потенциала педагога КОГОАУ “Вятский многопрофильный лицей” (г. Вятские Поляны)”

Актуальность темы исследования обуславливается тем, что современные кардинальные изменения в обществе и в системе образования, как его неотъемлемой части, требуют новых человекоцентрированных подходов к педагогическим кадрам. Использование и развитие человеческих ресурсов, поиск новых возможностей личностного роста педагогов становится важнейшей задачей сферы образования. От степени развития личностных качеств и характеристик педагога во многом зависит эффективность процесса образования. Изучение и раскрытие факторов роста личностного потенциала педагога поможет построить этот процесс максимально результативно.

Объект исследования: педагогический коллектив КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».

Предмет исследования: факторы, влияющие на развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».

Цель: выявить факторы, влияющие на личностный потенциал педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».

Задачи – определить:

• стимулирующие факторы развития личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».
• факторы, препятствующие личностному развитию педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей».

Выводы и рекомендации.

На развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» оказывают положительное влияние:

• в первую очередь потребность к самосовершенствованию и система материального стимулирования;
• во вторую очередь поддержка руководства, интерес к педагогической деятельности, поддержка и внимание со стороны коллег;
• в меньшей степени программа повышения квалификации и возможность получения признания в коллективе.

На развитие личностного потенциала педагога КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» оказывают отрицательное влияние:

• в первую очередь потеря интереса к педагогической деятельности, недостаток времени и отсутствие мотивации;
• во вторую очередь отсутствие материальных механизмов стимулирования и большая нагрузка на работе;
• в меньшей степени поддержка со стороны администрации.

Руководству КОГОАУ «Вятский многопрофильный лицей» рекомендуется обратить внимание на сдерживающие факторы развития личностного потенциала педагогов, и постараться их устранить. Рекомендуется проводить повышение квалификации, ввести механизмы материального стимулирования, а также оптимизировать график работы педагогов.