Статья “Профориентационная работа в школе с помощью предмета “Английский язык”
Автор (ы)
Аффилиация
МБОУ “СОШ №14”, г. Нефтеюганск, Ханты-Мансийский – Югра автономный округ,
Аннотация
Цель профориентационной работы в школе: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения сферы будущей профессиональной деятельности.
Задачи, реализуемые на уроках английского языка направленные на профессиональное становление личности.
• развивать индивидуальные способности учащихся, их склонности и интересы (в том числе и профессиональные), что осуществляется через работу по совершенствованию памяти, внимания, мышления обучающихся;
• воспитывать у детей трудолюбие, настойчивость, активность, сознательность, самостоятельность мысли и действий через активное включение их в деятельность иноязычного общения;
• совершенствовать учебные умения школьников работать с книгой, со словами, со справочной литературой, реферировать иноязычные тексты;
• формировать у обучающихся специфические коммуникативные умения, например: вступать в беседу и вести ее, принимать и решать определенные коммуникативные задачи, необходимые в любой профессиональной деятельности;
• познакомить учащихся с разными видами трудовой профессиональной деятельности;
• расширить круг образовательных и учебных ситуаций с ориентацией на будущую профессию;
• помочь решить задачу профессионального самоопределения учащихся.
Задачи, реализуемые на уроках английского языка направленные на профессиональное становление личности.
• развивать индивидуальные способности учащихся, их склонности и интересы (в том числе и профессиональные), что осуществляется через работу по совершенствованию памяти, внимания, мышления обучающихся;
• воспитывать у детей трудолюбие, настойчивость, активность, сознательность, самостоятельность мысли и действий через активное включение их в деятельность иноязычного общения;
• совершенствовать учебные умения школьников работать с книгой, со словами, со справочной литературой, реферировать иноязычные тексты;
• формировать у обучающихся специфические коммуникативные умения, например: вступать в беседу и вести ее, принимать и решать определенные коммуникативные задачи, необходимые в любой профессиональной деятельности;
• познакомить учащихся с разными видами трудовой профессиональной деятельности;
• расширить круг образовательных и учебных ситуаций с ориентацией на будущую профессию;
• помочь решить задачу профессионального самоопределения учащихся.
На уроках затрагиваются разные темы, отрабатываются аутентичные тексты, затрагивающие культуру, историю, географию англоговорящих стран и своей страны, т.е. есть возможность знакомства с такими профессиями, как географ, историк, археолог, архитектор, психолог и др.; техническими специальностями – исследователь, испытатель, программист и др. И конечно, специальности, непосредственно связанные с областью «филология»: учитель, преподаватель, лингвист, специалисты в области международных и общественных отношений, международного права, информационных технологий, международного туризма, внешней торговли, журналист-международник, искусствовед, переводчики («говорящие» и «немые» – литературные, технические), гиды-переводчики. Таким образом, знакомство с миром профессий постоянно продолжается и углубляется.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
V Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение 2026”
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 25.05.2026
Добавить комментарий