Курсовая работа “Технология развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения”
Автор (ы)
Аффилиация
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Старооскольский филиал, 4 курс
Научный руководитель
Аннотация
Проблема исследования: заключается в изучении процесса развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения.
Решение этой проблемы определяет цель исследования: теоретически обосновать и практически проверить эффективность применения технологии развития критического мышления для формирования читательских умений и развития мышления младших школьников на уроках литературного чтения.
Объект исследования: учебный процесс на уроках литературного чтения в начальной школе.
Предмет исследования: технология развития критического мышления.
Гипотеза исследования: развитие мышления младшего школьника будет проходить успешно при использовании технологии критического мышления на уроках литературного чтения.
Изложенные выше цель, объект, предмет, гипотеза исследования позволили определить следующие задачи:
- рассмотреть понятие «критическое мышление» в научно-педагогической литературе;
- изучить возрастные особенности развития критического мышления младших школьников;
- разработать и апробировать педагогическое наблюдение развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения;
- разработать практические рекомендации по развитию критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения.
Во введении рассмотрены актуальность, проблема, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза исследования.
В первом разделе «Теоретические основы развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения» рассмотрено понятие «критическое мышление», изучены возрастные особенности развития критического мышления младших школьников, подобраны методические приемы развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения.
Во втором разделе «Педагогическое наблюдение развития критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения» рассмотрены: констатирующий, формирующий и контрольный этапы педагогического наблюдения, составлены практические рекомендации для учителя в формировании критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения.
В заключении обобщены результаты исследования, изложены основные выводы, подтверждающие гипотезу.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
VIII Международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов “Высокие цели” 2025/26
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 04.06.2026
Добавить комментарий