Курсовая работа “Личностные особенности спортсменов-баскетболистов с различной степенью выраженности предстартового состояния”

Как личностные качества влияют на психологическую готовность спортсмена к соревнованиям? В курсовой работе исследуются предстартовое состояние баскетболисток, особенности тревожности, волевой саморегуляции и мотивов занятий спортом. Основное внимание уделяется различиям между спортсменками с умеренной и высокой степенью выраженности предстартового напряжения, а также взаимосвязям между их личностными характеристиками.

Актуальность исследования

Предстартовое состояние является важным психологическим фактором, способным влиять на эффективность выступления спортсмена. Перед соревнованиями одни игроки испытывают оптимальное эмоциональное возбуждение и готовы действовать уверенно, тогда как другие сталкиваются с чрезмерным волнением. Кроме того, тревожность может сопровождаться снижением самоконтроля, неуверенностью и трудностями в регулировании поведения. Поэтому изучение личностных особенностей баскетболистов помогает лучше понять психологические условия успешной соревновательной деятельности.

Цель и задачи исследования

Цель курсовой работы — выявить личностные особенности спортсменов-баскетболистов с различной степенью выраженности предстартового состояния.

Для достижения цели автор анализирует научную литературу по психологии спорта, сравнивает личностные характеристики спортсменок с умеренной и высокой степенью выраженности предстартового состояния и изучает взаимосвязи между психологическими показателями. Теоретической основой выступают классификация предстартовых состояний А.Ц. Пуни и интегральная системно-комплексная модель личности спортсмена И.А. Юрова.

Методы исследования

В исследовании приняли участие 40 спортсменок-баскетболисток в возрасте от 12 до 14 лет. Сбор данных проводился с апреля по май 2026 года. Участницы были распределены на две группы в зависимости от степени выраженности соревновательной личностной тревожности.

Для изучения психологических характеристик применялись шкала соревновательной личностной тревожности Р. Мартенса в адаптации Ю.Л. Ханина, методика оценки реактивной тревожности Спилбергера-Ханина, тест волевой саморегуляции, методика изучения мотивов занятий спортом, опросник стиля саморегуляции поведения ССП-98 и пятифакторный личностный опросник. Для обработки данных использовались частотный анализ, критерий Шапиро-Уилка, U-критерий Манна-Уитни и корреляционный анализ Спирмена.

Результаты исследования

Результаты показали различия между группами по уровню тревожности, волевой саморегуляции, отдельным показателям стиля саморегуляции и мотивам занятий спортом. У спортсменок с умеренной степенью выраженности предстартового состояния выявлены более высокие показатели общей волевой саморегуляции и настойчивости. Также у них отмечены более высокие значения по шкалам моделирования, программирования и оценки результатов. Ведущим мотивом для этой группы оказался социально-моральный, связанный с успехом команды и взаимодействием с партнёрами.

У спортсменок с высокой степенью выраженности предстартового состояния наблюдались более высокие показатели ситуативной и личностной тревожности. Кроме того, в этой группе были выражены социально-эмоциональный и спортивно-познавательный мотивы. При этом статистически значимых различий по показателям пятифакторного личностного опросника обнаружено не было. Корреляционный анализ также выявил взаимосвязи между самообладанием, саморегуляцией, тревожностью и отдельными мотивами спортивной деятельности.

Практическая значимость

Полученные данные помогают уточнить психологические особенности спортсменок-баскетболисток с различной степенью выраженности предстартового состояния. Результаты могут использоваться при разработке программ психологического сопровождения спортсменов. В частности, они позволяют обосновать внимание к развитию навыков саморегуляции, настойчивости и управления тревожностью. Таким образом, работа способствует более глубокому пониманию психологических факторов, связанных с подготовкой баскетболисток к соревновательной деятельности.