Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Статья “Классификация частных вспомогательных занятий”

Статья “Классификация частных вспомогательных занятий”

Автор (ы)

Шипкова Екатерина Николаевна

Аффилиация

Ярославский государственный педагогический университет им.К.Д.Ушинского,

Научный руководитель

Байбородов Людмила Васильевна

Аннотация

В данной статье представлены результаты комплексного исследования частных вспомогательных занятий, включающего теоретические и эмпирические методы, выполненного в период с 2017 по 2020 год. Основными подходами к исследованию проблемы классификации частных вспомогательных занятий определены системный и структурно-функциональный подходы. Сформулировано определение и цель частных вспомогательных занятий. Выявлены их ключевые особенности: проводятся индивидуально или в малых группах; организуются регулярно; проводятся с целью оказания помощи в обучении школьников; зависят от основной системы образования; характеризуются максимальной индивидуализацией процесса занятий; в большинстве случаев не стандартизированы; строятся по принципу ризомоподобного обучения; в большинстве случаев относятся к неформальному образованию. На основе целей определены типы данных занятий, которые по соответствующим признакам разделены на виды. Приведено описание каждого типа занятий.

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

I Международный конкурс лучших практик образования “PROобучение”, 2022

Отрасль наук

Педагогические науки

Форма представления работы

Статья

Дата публикации работы: 29.01.2022

Смотреть похожие работы

Статья “Сетевая форма разработки и реализации образовательных и воспитательных программ как условие повышения доступности качественного вариативного образования (из опыта работы МАОУ «Гимназия №3 в Академгородке», региональной инновационной площадки Новосибирской области)”

Рекичинская Елена Анатольевна
МАОУ "Гимназия №3 в Академгородке", г. Новосибирск
Цель проекта: разработка и апробация в сетевой форме образовательных и воспитательных программ, содействующих повышению доступности качественного и вариативного образования с последующим внедрением или мультиплицированием среди участников сетевого взаимодействия. Задачи: Сформировать...

Статья “Преимущества реверсивного обучения при подготовке школьников к экзамену по английскому языку”

Мошкина Маргарита Анатольевна
КГБОУ "Ачинский кадетский корпус имени Героя Советского Союза Г.Г. Голубева", Красноярский край
Данная статья посвящена проблеме дефицита уроков в школе на изучение иностранного языка в связи с предстоящим сокращением часов согласно Приказу Минпросвещения России от 10.11.2025 N 808. Однако практика показывает, что...

Статья “Профориентационная работа в школе с помощью предмета “Английский язык”

Смолякова Нина Ивановна
МБОУ "СОШ №14", г. Нефтеюганск, Ханты-Мансийский - Югра автономный округ
Цель профориентационной работы в школе: оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения сферы будущей профессиональной деятельности. Задачи, реализуемые на уроках английского языка направленные на профессиональное становление личности. •...

Статья “Как ориентировать ученика на успех в обучении химии”

Ваганова Анжелика Витальевна
ГБОУ СОШ №133 с углубленным изучением иностранных языков Красногвардейского района Санкт-Петербурга
В статье рассматриваются такие факторы успешного обучения, как целеполагание и критериальное оценивание результатов достижения цели обучения. В статье приведено пять правил эффективного педагогического целеполагания, а также приведены формулировки целей обучения...