Главная страница » Работы на конкурс » Педагогические науки » План проекта “Цифровой образовательный ресурс “Животный мир” как условие развития предметных умений младших школьников в курсе “Окружающий мир””

План проекта “Цифровой образовательный ресурс “Животный мир” как условие развития предметных умений младших школьников в курсе “Окружающий мир””

Автор (ы)

Ульянова Кристина Гудратовна

Аффилиация

Пензенский государственный унивеситет

Научный руководитель

Барашкина Светлана Борисовна

Аннотация

Автором представлен цифровой образовательный проект, который может быть использован в работе с младшими школьниками на уроке «Окружающий мир». Созданный образовательный ресурс «Животный мир», может быть использован учителем в урочное и внеурочное время. Представленные автором приемы работы с ЦОР, позволят сделать процесс обучения не только интерактивным, но и результативным, так как действия направлены на формирование разных групп умений: коммуникативных, регулятивных, личностных.

Цель проекта: Создать цифровой образовательный ресурс «Животный мир».

Актуальность: В условиях новых образовательных стандартов обнаруживается дефицит дидактических средств, которые помогают не только вовлечь детей в активную познавательную и практическую деятельность, но и реализовать системно-деятельностный подход. Особую ценность имеют ресурсы, которые  разработаны учителем с учетом уровня обученности и возраста  детей, их  владением интерактивными средствами и программно-методическими требованиями УМК. Такие дидактические средства особенно нужны для изучения живой природы.

Задачи:

  1. Предметные: определять и характеризовать объекты живой природы; уметь выделять отдельные признаки объектов природы (окраска животного, систематическая группа животных);
  2.  Метапредметные: познавательные – изучение животных; умение соотносить продукты питания с животными; планировать расположение объектов на плоскости;  использовать знания о питании животных; регулятивные – выполнение действий по образцу, контролировать свою деятельность при выполнении заданий, оценивать правильность их выполнения; коммуникативные – умение слушать и слышать друг друга; развитие диалоговой речи; умение сотрудничать при выполнении групповой деятельности;
  3. Личностные: умение соотносить, сравнивать; формирование мотивации к обучению и саморазвитию.

Предмет исследования: развитие миропонимания младших школьников о животном мире.

Объект исследования: животный мир.

Гипотеза исследования: предположим, что дети научатся работать с цифровым образовательным ресурсом.

Планируемые результаты:

  • научатся различать диких и домашних животных;
  • узнают, чем питаются дикие и домашние животные;
  • научатся пользоваться цифровым образовательным ресурсом «Животный мир»;
  • умение устанавливать взаимосвязи между объектами окружающего мира.

Содержание работы

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 03.03.2019

Смотреть похожие работы

Проект “Кем мне быть и кем мне стать?”

Данный проект реализует гайд для абитуриентов ПГУ по выбору профессии. Наш проект был создан для людей, которые не могут определиться с выбором профессии. Каждый сталкивался с рядом вопросов: «Куда идти учиться?»; «На кого мне поступать?»; «Где получат …

Экскурсия по экологической тропе “В гостях у сказки”

Экологическая тропа – это маршрут на местности, специально оборудованный для целей экологического образования и воспитания. Во время движения по экологической тропе дети получают информацию об экологических системах, природных объектах, процессах и явл …

Проект “Применение смешанного обучения на уроках окружающего мира в начальной школе”

Внимание современного школьника очень сложно завоевать и удержать, поэтому в педагогике появляются новые походы обучения, один из них – смешанное обучение, а именно ротация станций. Нами был разработан урок для 4 класса по окружающему миру, теме «Плане …

Проект “Время правильно действовать в сфере ТКО”

Актуальность проекта. Современные проблемы несформированной экологической культуры и безопасности среди детей 6-8 лет, что приводит к слабой ориентации в информационном поле, к снижению уровня развития в коммуникативной и познавательной сфере, недостат …