Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » План проекта “Цифровой образовательный ресурс “Животный мир” как условие развития предметных умений младших школьников в курсе “Окружающий мир””

План проекта “Цифровой образовательный ресурс “Животный мир” как условие развития предметных умений младших школьников в курсе “Окружающий мир””

Автор (ы)

Ульянова Кристина Гудратовна

Аффилиация

Пензенский государственный унивеситет, 3 курс

Научный руководитель

Барашкина Светлана Борисовна

Аннотация

Автором представлен цифровой образовательный проект, который может быть использован в работе с младшими школьниками на уроке «Окружающий мир». Созданный образовательный ресурс «Животный мир», может быть использован учителем в урочное и внеурочное время. Представленные автором приемы работы с ЦОР, позволят сделать процесс обучения не только интерактивным, но и результативным, так как действия направлены на формирование разных групп умений: коммуникативных, регулятивных, личностных.

Цель проекта: Создать цифровой образовательный ресурс «Животный мир».

Актуальность: В условиях новых образовательных стандартов обнаруживается дефицит дидактических средств, которые помогают не только вовлечь детей в активную познавательную и практическую деятельность, но и реализовать системно-деятельностный подход. Особую ценность имеют ресурсы, которые  разработаны учителем с учетом уровня обученности и возраста  детей, их  владением интерактивными средствами и программно-методическими требованиями УМК. Такие дидактические средства особенно нужны для изучения живой природы.

Задачи:

  1. Предметные: определять и характеризовать объекты живой природы; уметь выделять отдельные признаки объектов природы (окраска животного, систематическая группа животных);
  2.  Метапредметные: познавательные – изучение животных; умение соотносить продукты питания с животными; планировать расположение объектов на плоскости;  использовать знания о питании животных; регулятивные – выполнение действий по образцу, контролировать свою деятельность при выполнении заданий, оценивать правильность их выполнения; коммуникативные – умение слушать и слышать друг друга; развитие диалоговой речи; умение сотрудничать при выполнении групповой деятельности;
  3. Личностные: умение соотносить, сравнивать; формирование мотивации к обучению и саморазвитию.

Предмет исследования: развитие миропонимания младших школьников о животном мире.

Объект исследования: животный мир.

Гипотеза исследования: предположим, что дети научатся работать с цифровым образовательным ресурсом.

Планируемые результаты:

  • научатся различать диких и домашних животных;
  • узнают, чем питаются дикие и домашние животные;
  • научатся пользоваться цифровым образовательным ресурсом «Животный мир»;
  • умение устанавливать взаимосвязи между объектами окружающего мира.

Содержание работы

Загрузчик Загрузка...
Логотип EAD Слишком долго?

Перезагрузка Перезагрузить документ
| Открыть Открыть в новой вкладке

Скачать План проекта “Цифровой образовательный ресурс “Животный мир” как условие развития предметных умений младших школьников в курсе “Окружающий мир””

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов

Отрасль наук

Педагогические науки

Форма представления работы

Проект

Дата публикации работы: 03.03.2019

Смотреть похожие работы

Индивидуальный проект “Изменение образа дракона в художественных произведениях для детей с славянской мифологии и до наших дней”

Пенькова Алёна, Варфоломеева Анастасия
ГБПОУ "Новгородский областной колледж искусств им. С.В. Рахманинова", г. Великий Новгород
Образ Дракона в литературных произведениях всегда производил впечатление на детей разного возраста. В одних произведениях Драконы играют роль помощника, а в других — вредителя. В данной работе мы ознакомимся с...

Проект “Варежки”

Дроздова Юлия Сергеевна
МБДОУ "Детский сад №235", г. Барнаул
Когда на дворе зима, родителям приходится тщательно следить за тем, чтобы мороз доставил ребёнку только радость и не нанёс никакого вреда. Одним из важнейших элементов детской зимней одежды, которому приходится...

Школьный проект “Сибирский мир предпоЧТЕНИЙ”

Ташлыкова Евгения Анатольевна
МБОУ г. Иркутска СОШ №64
Эффективным средством решения этой задачи, с нашей точки зрения, можно рассматривать такие инновационные формы работы со школьниками и их родителями, как буккроссинг, буктрейлер. Что такое буккроссинг? (англ. bookcrossing) - в буквальном...

Проект “Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения”

Шейко Оксана Геннадьевна
ЧОУ Прогимназия №63 ОАО "РЖД", г. Батайск, Ростовская область
Практическая потребность в изучении, определении образовательных возможностей детей с комплексными нарушениями, а также разработки системы их социализации крайне высока. Поиск наиболее эффективных методов коррекционной работы с детьми данной категории является актуальной...