Выпускная квалификационная работа “Использование аутентичных текстов (на примере рекламы) на уроках немецкого языка в 5-6 классах средней общеобразовательной школы”
Автор (ы)
Аффилиация
Государственный гуманитарно-технологический университет,
Научный руководитель
Аннотация
Поиск эффективных способов и приемов формирования социокультурной компетенции привлекает пристальное внимание многих ученых, методистов и учителей. Одним из таких эффективных приемов – использование аутентичных материалов на уроках иностранного языка,[1] что подчеркивает актуальность данного исследования. Целевым ориентиром обучения иностранному языку на современном этапе является формирование поликультурной личности учащегося, владеющей совокупностью знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях социального и речевого поведения носителей языка и способной пользоваться такими знаниями в процессе общения, следуя обычаям, правилам поведения, нормам этикета, социальным условиям и стереотипам поведения носителей языка. Поэтому все большее значение в обучении иностранным языкам приобретают так называемые аутентичные материалы как важное средство обучения иностранным языкам. Данный факт обуславливает актуальность выбранной темы исследования.
Объект исследования – обучение немецкому языку в средней школе.
Предмет исследования – использование аутентичного материала, а именно, рекламных текстов, в процессе изучения немецкого языка в 5-6 классах средней общеобразовательной школы.
Предполагаемая гипотеза заключается в следующем: правильное и системное применение аутентичного материала может стать эффективным средством повышения качества обучения немецкому языку.
Цель исследования – анализ использования аутентичных текстов (на примере рекламы) на уроках иностранного языка для формирования социокультурной компетенции обучаемых, т.е. их способности ориентироваться в специфике культуры страны изучаемого языка и умения выстраивать свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- Изучить педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;
- Классифицировать жанры аутентичных текстов по ступеням обучения учащихся с учетом их возрастных особенностей и уровнем владения иностранным языком.
- Выбрать критерии для отбора аутентичных текстов к использованию их на уроках.
- Апробировать систему заданий для работы с аутентичными текстами разных жанров на одной из ступеней обучения иностранному языку.
- Создать условия для формирования социокультурной компетенции при работе с аутентичными текстами.
При проведении исследования были использованы теоретические (анализ, синтез) и практические (тестирование) методы исследования.
Для написания работы использовались труды как отечественных, так и зарубежных авторов, а также использовались электронные источники информации.
Показателем результативности опыта по использованию аутентичных текстов на уроках является повышение уровня сформированности социокультурной компетенции учащихся.
Теоретическая значимость работы состоит в дальнейшей разработке проблем изучения и применения аутентичных текстов на уроках иностранного языка для повышения уровня сформированности социокультурной компетенции учащихся.
Практическая значимость исследования состоит в возможности применения его результатов в курсе методики преподавания немецкого как иностранного языка, а также при написании студентами курсовых работ и при прохождении педагогической практики в школах.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, теоретической и практической глав, заключения, списка использованных источников.
Во введении раскрывается актуальность проблемы и определение понятийно-категориального аппарата исследования.
В первой главе рассматриваются вопросы понятия аутентичных материалов в методике преподавания иностранного языка, их виды и классификации, этапы применения аутентичных материалов в процессе изучения иностранного языка.
Во второй главе представлены результаты педагогического эксперимента по использованию аутентичного материала и формированию иноязычной коммуникативной компетенции при обучении учащихся среднего звена немецкому языку.
В заключении приводятся обобщения, выполненные в ходе работы. Список использованной литературы состоит из 35 источников.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 15.07.2019
Добавить комментарий