Главная страница » Конкурсные работы участников » Педагогические науки » Выпускная квалификационная работа “Метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста”

Выпускная квалификационная работа “Метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста”

Автор (ы)

Липатова Татьяна Викторовна

Аффилиация

Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета

Научный руководитель

Соколова Анжела Владимировна, доцент кафедры психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Аннотация

Актуальность исследования. В связи с увеличением чрезвычайных ситуаций с участием детей стала актуальной проблема формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. В силу своих интеллектуально-личностных и физических возможностей, дети дошкольного возраста не способны оценить опасную ситуацию. Безопасность  достигается через поведение личности, которое зависит от образа жизни, окружающей среды, знаний, морально-нравственных представлений. Следует отметить, что формирование культуры безопасности осуществляется на постоянной основе и в течение всей жизни человека.

Актуальность исследования позволила выявить противоречие между потребностью в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста современными методами и недостатком методических разработок по применению метода проектов в данном направлении. Проблема исследования заключается в поиске возможностей метода проектов как средства формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Актуальность, выделенное противоречие и проблема позволили сформулировать тему исследования: «Метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста».

Объект: формирование основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Предмет: метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Цель: теоретически обосновать возможности метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: мы предполагаем, что метод проектов может использоваться как успешное средство в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, поскольку:

  • позволяет усвоить культурные нормы безопасного поведения;
  • формирует потребность в безопасном поведении;
  • формирует умения предвидеть возможные опасные ситуации.

Задачи исследования:

  • Рассмотреть теоретические аспекты проблемы формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста посредством метода проектов.
  • Охарактеризовать возможности метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
  • Описать методику и результаты диагностики уровня сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
  • Разработать проект деятельности педагога по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста с использованием метода проектов.

Результаты и выводы. Данная работа была ориентирована на теоретическое обоснование использования метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. В связи с поставленной задачей в первой главе нашего исследования рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке (было дано определение безопасности, культуры безопасного поведения). Также рассмотрен потенциал метода проектов в дошкольной образовательной организации, возможности использования проектной технологии в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.

Результаты диагностики показали, что уровень сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста находится на среднем уровне. Для того, чтобы достичь высокого уровня сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, был разработан проект деятельности педагога по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста с использованием метода проектов. В проекте использовались эффективные методы и приемы, способствующие формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Разработанный проект деятельности педагога может быть использован воспитателями в работе по формированию основ безопасного поведения у воспитанников.

Таким образом, включение метода проектов в работу по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, позволило проследить положительную  динамику: расширены представления детей о понятиях «безопасность» и «культура безопасности»; прослеживается мотивация к соблюдению основных правил безопасности; повысился уровень ценностного отношения к ведению здорового способа жизни как основы безопасного поведения;  повысился уровень умения  управлять собственным поведением.

Нами была доказана гипотеза исследования, что метод проектов являться эффективным средством формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, так как  формирует потребность в безопасном поведении, позволяет усвоить культурные нормы безопасного поведения, формирует умения предвидеть возможные опасные ситуации.

Содержание работы

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Конкурс, в котором автор работы принял участие:

High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов

Отрасль наук

Форма представления работы

Дата публикации работы: 24.09.2019

Смотреть похожие работы

Выпускная квалификационная работа “Адаптация детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации”

Гизатулина Вероника Валерьевна
Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург
В соответствии с требованиями ФГОС ДО базовая ценность – здоровье превращается в воспитательную задачу, которая предполагает создание в стенах детского сада для вновь пришедших детей особой атмосферы, основанной на создании...

Выпускная квалификационная работа “Развитие пространственных представлений у детей младшего дошкольного возраста в процессе подвижных игр”

Макарова Анастасия Сергеевна
Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург
Пространственные представления являются одной из наиболее рано возникающих, однако,  долго формирующихся в онтогенезе психических функций, несформированность которых к концу дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении детьми...