Выпускная квалификационная работа “Метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста”
Автор (ы)
Аффилиация
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета,
Научный руководитель
Аннотация
Актуальность исследования. В связи с увеличением чрезвычайных ситуаций с участием детей стала актуальной проблема формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. В силу своих интеллектуально-личностных и физических возможностей, дети дошкольного возраста не способны оценить опасную ситуацию. Безопасность достигается через поведение личности, которое зависит от образа жизни, окружающей среды, знаний, морально-нравственных представлений. Следует отметить, что формирование культуры безопасности осуществляется на постоянной основе и в течение всей жизни человека.
Актуальность исследования позволила выявить противоречие между потребностью в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста современными методами и недостатком методических разработок по применению метода проектов в данном направлении. Проблема исследования заключается в поиске возможностей метода проектов как средства формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Актуальность, выделенное противоречие и проблема позволили сформулировать тему исследования: «Метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста».
Объект: формирование основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Предмет: метод проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Цель: теоретически обосновать возможности метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что метод проектов может использоваться как успешное средство в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, поскольку:
- позволяет усвоить культурные нормы безопасного поведения;
- формирует потребность в безопасном поведении;
- формирует умения предвидеть возможные опасные ситуации.
Задачи исследования:
- Рассмотреть теоретические аспекты проблемы формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста посредством метода проектов.
- Охарактеризовать возможности метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
- Описать методику и результаты диагностики уровня сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
- Разработать проект деятельности педагога по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста с использованием метода проектов.
Результаты и выводы. Данная работа была ориентирована на теоретическое обоснование использования метода проектов в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. В связи с поставленной задачей в первой главе нашего исследования рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке (было дано определение безопасности, культуры безопасного поведения). Также рассмотрен потенциал метода проектов в дошкольной образовательной организации, возможности использования проектной технологии в формировании основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Результаты диагностики показали, что уровень сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста находится на среднем уровне. Для того, чтобы достичь высокого уровня сформированности основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, был разработан проект деятельности педагога по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста с использованием метода проектов. В проекте использовались эффективные методы и приемы, способствующие формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста. Разработанный проект деятельности педагога может быть использован воспитателями в работе по формированию основ безопасного поведения у воспитанников.
Таким образом, включение метода проектов в работу по формированию основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, позволило проследить положительную динамику: расширены представления детей о понятиях «безопасность» и «культура безопасности»; прослеживается мотивация к соблюдению основных правил безопасности; повысился уровень ценностного отношения к ведению здорового способа жизни как основы безопасного поведения; повысился уровень умения управлять собственным поведением.
Нами была доказана гипотеза исследования, что метод проектов являться эффективным средством формирования основ безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста, так как формирует потребность в безопасном поведении, позволяет усвоить культурные нормы безопасного поведения, формирует умения предвидеть возможные опасные ситуации.
Содержание работы
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 24.09.2019
Добавить комментарий