Выпускная квалификационная работа “Организация клубного типа как форма социальной работы с детьми дошкольного возраста”
Автор (ы)
Аффилиация
Университет «Дубна»,
Научный руководитель
Аннотация
Семья и дошкольные учреждения – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего становления ребенка нужно их взаимодействие. Дошкольное учреждение играет значимую роль в становлении ребенка. Тут он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность. Впрочем, насколько результативно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от многих факторов: от состава и благосостояния семьи, от воспитанности и образованности родителей в семье, микроклимата в семье. Современные семьи развиваются в условиях высококачественно новой и противоречивой социальной обстановки. С одной стороны, наблюдается поворот государства к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые общественные программы по поддержке, укреплению и возрастанию ее важности в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, приводящие к обострению семейных проблем, а именно: падение жизненного уровня большинства семей, и как следствие, рост числа разводов; увеличение числа неполных семей. В зависимости от характера задач дошкольное учреждение должно оказывать семьям образовательную, психологическую, посредническую, консультативную помощь в рамках долговременных форм социальной работы.
Объект исследования – процесс социализации дошкольников как субъект социальной работы.
Предмет исследования – вариативные формы и методы организации обучения и воспитания дошкольников.
Цель исследования – выявление особенности обучения и социализации дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Гипотеза: мы предполагаем, что деятельность вариативных дошкольных образовательных учреждений позволяет в полной мере решить задачи социализации и адаптации ребенка к школе.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
- Изучить проблемы социализации детей дошкольного возраста
- Проанализировать формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО;
- Исследовать уровень развития вариативных форм в дошкольном образовании.
- Рассмотреть классификацию вариативных форм дошкольного образования.
- Использовать вариативные формы работы с семьёй в клубе для создания единого образовательного пространства,
- Исследовать модель вариативной системы дошкольного образования.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные данные имеют отношение к разработке теоретических проблем подготовки детей к школе, вносят определенный вклад в изучение закономерностей общего развития и социализации детей дошкольного возраста, что способствует более эффективной подготовке ребенка к школе.
Практическая ценность работы заключается в том, что представленный проект вариативного образования на примере функционирования клуба для детей и родителей на базе городской библиотеке семейного чтения применим к реализации в любом дошкольном учреждении.
Результаты и выводы. Таким образом, введение инновационных форм в образовательный процесс является один из основных принципов и направлений развития современной системы образования в России.
Анализ, проведенный в данной работе, по затронутой проблеме, показал, что в настоящее время сократился рост очередности в дошкольные учреждения, а так же возрос интерес родителей к дошкольным учреждениям в которых образовательный процесс строиться на федеральном образовательном стандарте .
Ожидаемые результаты от введения вариативных форм образования в дошкольном учреждении и учреждениях дополнительного дошкольного образования:
- повысится качество и доступность дошкольного образования для детей из разных социальных групп и слоев населения, независимо от места жительства и доходов родителей;
- сложится культурный образ дошкольного детства как главный ресурс развития всех сфер жизнедеятельности ребенка и его будущего, что позволит содержательно определить его место в структуре возрастной стратификации общества;
- осуществятся институциональные преобразования системы дошкольного образования на основе типового и видового многообразия учреждений;
- содержание, современные технологии и модели инновационной образовательной инфраструктуры обеспечат полноценное личностное развитие ребенка, оптимизируют преемственность дошкольного и начального общего образования;
- определятся новые подходы к экономическому обеспечению развития инновационной системы дошкольного образования;
- оптимизируется нормативно-правовое регулирование инновационным преобразованием системы дошкольного образования;
- на основе компетентностного подхода сформируется система мониторинга оценки качества инновационной деятельности специалиста и гибкая система профилей его подготовки и переподготовки.
Рассмотрение организации клубного типа, на базе клуба для детей и родителей «МастерЯта», как формы социальной работы с детьми дошкольного возраста, позволило оценить формы и методы работы с детьми, дать оценку их значимости и эффективности в процессе развития и социализации ребенка, а так же его подготовки к школе.
Содержание работы
Автор предпочел не показывать работу на сайте
Конкурс, в котором автор работы принял участие:
High Goals – 2019: открытый международный конкурс инициативных научно-исследовательских проектов
Отрасль наук
Форма представления работы
Дата публикации работы: 08.11.2019
Добавить комментарий