Автор(ы)

Капитанаки Вероника Евгеньевна, Киселев Николай Николаевич, Шубин Александр Владимирович

Аффилиация

Ленинградский государственный университет им. А.С.Пушкина

Руководитель

Чермянин Сергей Викторович

Аннотация

Проблема формирования готовности студента к предстоящей профессиональной деятельности, а также личностного развития будущего специалиста, на сегодняшний день остается достаточно актуальной в высших  учебных заведениях.

Объект исследования: студенты вуза, обучающиеся по психологическим специальностям (направлениям), на разных этапах обучения.

Предмет исследования: учебно-профессиональная мотивация студентов на разных этапах обучения в вузе.

В данном исследовании, под термином «Учебно-профессиональная мотивация» понимается направленность обучающегося на различные аспекты обучения, связанная с отношением, как непосредственно к учебному процессу, так и к предмету его будущей профессиональной деятельности.

Цель исследования: выявление содержательных и динамических особенностей учебно-профессиональной мотивации студентов психологических специальностей вуза на разных этапах обучения.

Задачи исследования:

  • изучить уровень  учебно-профессиональной мотивации студентов психологических специальностей вуза;
  • выявить структуру побуждающих и смыслообразующих мотивов учебной деятельности студентов психологических специальностей вуза;
  • изучить содержание учебно-профессиональной мотивации студентов психологических специальностей вуза, в зависимости от смысложизненных и ценностных установок личности;
  • выявить динамику содержания учебно-педагогической направленности студентов психологических специальностей на разных этапах обучения в вузе;
  • апробировать анкету «Учебно-профессиональная мотивация студентов вуза»;

Основные результаты и выводы:

  • установлено, что студентам, находящимся на начальном этапе обучения (1-е курсы) более свойственны психастенические, депрессивные, индивидуалистичные и психопатически черты, что характеризует их как тревожных, настороженных и подозрительных, склонных к аффективной взрывчатости. При этом для некоторых лиц характерна чрезмерная чувствительность и обидчивость на фоне  гипертимного типа поведения. Это, как правило,  является следствием начального этапа адаптации к обучению в образовательном учреждении и при правильно организованной психологической интервенции будет способствовать нивелированию (или смягчении) неблагоприятных патопсихологических проявлений;
  • выявлено,  что среди обучающихся младших курсов 86,8% студентов имеют высокую учебно-профессиональную мотивацию. У этих студентов младших курсов значимыми мотивами обучения являются формирование профессиональных компетенций, возможность творческой реализации (возможность личностного роста и расширение кругозора), и социальные мотивы (такие как престиж выбранной специальности и возможность профессиональной реализации в будущем);
  • в ходе процедур математико-статистического анализа было показано, что  на 1-м курсе более мотивированы на профессиональное обучение студенты с достаточно выраженными психастеничными и индивидуалистичными чертами личности. Высокая мотивация этой категории студентов_ также может объясняться их гиперответственностью, благодаря чему они стараются оказаться в числе успешных студентов, кроме для них свойственна привлекательность познания «тайн» психики человека. Исходя из наличия указанных личностных качеств данных студентов необходимо их шире привлекать к научно-исследовательским работам, с целью сохранения интереса к проблемам психологии и возможностью формирования более глубоких знаний и приобретения практических навыков по избранной специальности;
  • на старших (выпускных) курсах  процент студентов, достаточно мотивированных на учебно-профессиональную деятельность снижается до 60,4%. При этом, практически 40% респондентов манифестируют недостаточную и низкую мотивацию к учебной и профессиональной деятельности в качестве профессионального психолога.  Из числа низкомотивированных выпускников около 30% опрошенных в дальнейшем не планируют работать по получаемой профессии;
  • проведенные исследования свидетельствуют о необходимости использования в мероприятиях психолого-педагогического сопровождения блока методик, направленного на оценку уровня учебно-профессиональной мотивации студентов психологических специальностей. Апробированная в ходе исследования авторская анкета «Учебно-профессиональная мотивация студентов вуза», направленная на выявления уровня учебно-профессиональной мотивации студентов вуза, может быть использована в ходе психологического сопровождения обучающихся вуза.

 

Содержание работы

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Конкурс, в котором автор работы принял участие: Диалог поколений-2019: открытый международный научно-интеллектуальный конкурс совместных университетских работ
Отрасль наук: Психологические науки
Форма представления работы: Отчет о научно-исследовательской работе
Дата публикации работы: 27.11.2019


Смотреть похожие работы

Отчет о научно-исследовательской работе “Основные форму и направления дистанционной психологической помощи населению в период пандемии”

Пандемия коронавирусной инфекции (COVID-19), с точки зрения психологии, представляет собой специфическую кризисную ситуацию. Специфичность данного кризиса получившего в проводимом исследовании обозначение «COVID-crisis», заключается, во-первых, в массо …

Отчет о научно-исследовательской работе “Психологическое сопровождение больных с нарушением двигательных функций в процессе медицинской реабилитации с использованием программно-аппаратного комплекса бинауральных акустических биений”

Объектом исследования явились 93 пациента с двигательными нарушениями, развившимися в результате перенесенного в течение последних 6 месяцев острого нарушения мозгового кровообращения (ОНМК) – 57 человек и двигательными нарушениями, протекающими на фон …

Исследовательская работа “Социально – психологические особенности карьерных стратегий провинциальной молодежи”

На сегодняшний день планирование карьеры – важная задача не только для молодежи и родителей. В адекватном выборе заинтересованы больше сторон: работодатели, сами работники, государственные службы занятости, само государство. Итак, соответствующая карье …

Исследовательская работа «Исследование лидерских компетенций руководителей современных организаций»

В современных условиях развития социально-экономических отношений в российском обществе существенно повышается роль неформальных рычагов воздействия на межличностные взаимоотношения в служебных коллективах. В связи с этим изучение феномена лидерства пр …